September je mesiacom, v ktorom tisíce španielskych detí začínajú chodiť do dennej starostlivosti. Dad a mama si vybrali pred niekoľkými mesiacmi, ak si mohli zvoliť, pretože je to niekedy otázka blízkosti alebo dostupných miest.
V každom prípade, bez ohľadu na výber materskej školy vašich detí, môže byť zaujímavé poznať znaky, ktoré potvrdzujú (alebo nie), že škôlka, ktorú vyberieme pre naše dieťa, je vhodná, a preto budeme hovoriť o desať znakov, ktoré ukazujú, že materská škola je dobrá.
1. Existuje pohyb, existuje život
deti hrajú si s materiálmi alebo hračkami alebo zdieľajú priestor, Nie je potrebné vidieť, že spolu hrajú, v podstate kvôli veku si sotva budú vymieňať hry, ale pozorujú, že niečo robia.
Bolo by negatívne vidieť deti samy bez toho, aby robili niečo, chodiť ako duša v zármutku bez motivácie robiť niečo konkrétne a bolo by tiež negatívne vidieť, že deti sú príliš domestikované, to znamená, že sedia dlho v tichosti.
Malé deti sa musia hrať, nie učiť sa ako sochy, takže v ideálnom prípade sa hrajú, pohybujú sa, bavia sa a bavia sa. Tie deti, ktoré nerobia nič, pretože nevedia, čo majú hrať alebo ako to robiť, môžu (alebo by mali) byť do hry „pozvané“ opatrovateľmi.
2. Existuje celý rad hier na celý deň
Musíme nielen vidieť, že sa deti hrajú, ale aj vidieť majú možnosť hrať rôzne veci, Chcem tým vidieť, že je dosť materiálu, ako sú stavebné kamene, knihy a príbehy, obrazy a materiál na výrobu remesiel, kostýmov a bábik na hranie symbolickej hry, stolových hier a dokonca aj hier vytvorených recykláciou iných každodenných (fľaše, napríklad).
Návšteva strediska dennej starostlivosti s malým množstvom hračiek a hier bude znamenať, že deti budú mať počas roka len malú šancu robiť rôzne veci. Ak vidíme, že aj keď sme rôzni, existuje len malé množstvo, bude to problém, že nie každý bude schopný hrať niečo súčasne, ak to chcú deti a že niektorí budú chcieť „zdieľať“ hračku, s ktorou hrajú iné deti.
3. Deti nerobia to isté v rovnakom čase
Sú chvíle, keď sa všetky deti môžu cítiť ako to isté a niekedy sú aktivity zamerané na materské školy zamerané (keď je príbeh vysvetlený, keď každý spieva pieseň atď.), Musíte sa však držať všimnite si to Nie všetky deti chcú robiť to isté v rovnakom čase Preto musia mať slobodu robiť to, čo ich najviac motivuje.
Ak sa napríklad začne skupinová aktivita a na jej konci chce dieťa pokračovať, nemalo by to mať žiadny problém. Je pre nich veľmi frustrujúce (a pre dospelých, aj keď sme si na to zvykli) robiť niečo, čo sa vám páči a baviť, a niekoho, kto vám povie, že by ste mali prestať robiť niečo nudnejšie, jednoducho preto, že to urobí každý.
4. Vychovávatelia pracujú skupinovo a individuálne
Pozitívne je to vidieť pedagógovia individualizujú veľa pozornosti Pretože malé deti sa musia cítiť vypočuté, musia si všimnúť, že sú dôležité pre ostatných. Preto je ideálne vidieť, že pedagógovia trávia čas s deťmi individuálne a tiež s malými skupinami.
Ak naopak pedagógovia strávia veľa času navštevovaním celej skupiny, dôjde k malej individualizácii starostlivosti a pozornosti a s deťmi sa bude zaobchádzať podobným spôsobom, ak nie každý potrebuje to isté.
5. Prostredie ukazuje, že existuje život a pohyb
Jedným z najlepších spôsobov, ako zistiť, že materská škola je dynamická a že sa na nej deti podieľajú vytváraním vecí, je pozorujte detskú triedu, Ak je ozdobená dielami detí, ich remeslami, kresbami, fotografiami a skrátka tým, čo sa tam každý deň žije, uvidíme nielen to, že tam robia veľa vecí, ale aj deti sa budú cítiť účastníkmi tieto výtvory a rast scenára, v ktorom žijú niekoľko hodín denne.
6. Deti sa neúmyselne učia
Cieľom detí v materských školách nie je naučiť sa čísla alebo písmená, ale mnohí sa ich učia. Učia sa tiež rôzne slová a rozvíjajú svoj jazyk, ale Všetko toto učenie musí prísť v kontexte vašich každodenných skúseností.
Deti sa musia hrať a môžu hrať, aby preskúmali, spoznali rastliny, zvieratá, pracovali na projektoch atď. Týmto spôsobom sa pre nich zábavným spôsobom naučia písmená, čísla, farby a slová bez toho, aby sa aktivity zamerali na poznanie tohto všetkého.
Povedzme, že posedenie pri vypĺňaní hárkov alebo súborov nemôže byť spôsobom, ako sa veci učiť, pretože to nie je príliš zábavné ... dozviete sa viac a lepšie, keď sa vám to páči, ako keď sa to robí povinnosťou.
7. Deti sa hrajú vonku
Opustiť dom (v interiéri) vstúpiť do škôlky a stráviť tam deň (v interiéri) je chyba. deti musia byť schopní hrať každý deň vonku, vychutnať si denné svetlo, vonkajší vzduch a priestor na beh, skok atď.
Túto možnosť je potrebné dať vždy, keď je dobré počasie. V prípade zlého počasia jedného dňa by sa tento čas nemal v triede využívať na viac práce, ale mal by im byť ponechaný voľný čas na hranie, čo im pomáha rozvíjať ich fantáziu.
8. Príbehy sa čítajú v rôznych časoch dňa
Ako sme už povedali, existujú činnosti, ako napríklad čítanie príbehov, ktoré sa zvyčajne robia skupinovým spôsobom. Je to pravda, ale radosť z počúvania príbehov by sa nemala obmedzovať len na skupinové chvíle, ale deti by mali byť schopné počúvať príbehy, ak chcú, v iných časoch dňa s menšími skupinami.
Einstein to povedal „Ak chcete, aby vaše dieťa bolo inteligentné, povedzte mu príbehy. Ak chcete, aby bol ešte múdrejší, povedzte mu viac príbehov. “
9. Diverzita sa berie do úvahy z hľadiska veku a dospievania
Nie všetky deti majú rovnaký rytmus. Niektoré sú pokročilejšie v mnohých veciach a iné sú zaostalejšie. Pri príprave aktivít a pri ich vykonávaní musíme brať do úvahy najkvalifikovanejšie deti, navrhovať nové výzvy (aby sa nenudili robiť veci, ktoré dokonale dominujú), ako aj deti, ktoré idú viac Pomaly vo svojom vývoji vytvárajú prispôsobené činnosti tak, aby sa vyvíjali (ak sú veľmi ťažké, budú sa cítiť frustrovaní a stratia túžbu vyskúšať).
podobne pri maturačnom procese detí by sa malo brať do úvahy, keď sa ich pýtajú, na aké veci, Napríklad kontrola zvierača je procesom dozrievania, pri ktorom by sa nemalo ponáhľať a čaká, až dieťa vydá jasné signály, ktoré už dokáže ovládať. Nie je logické, že škôlka nalieha na rodičov, aby odstránili plienku a pokračovali v nej, keď dieťa všade zmeškáva moč.
Ďalším problémom, v ktorom je dôležité vziať do úvahy dozrievanie každého dieťaťa, je začatie kurzu s adaptačnými obdobiami. Našťastie čoraz viac škôlok robí obdobia uvoľnenejšími a dlhšími v čase, pričom viac rešpektuje potreby detí. Škôlka s veľmi prísnym alebo veľmi krátkym obdobím adaptácie, ktorá rodičom len nechala tráviť čas v škôlke, urobí pre svoje deti niečo negatívne.
10. Deti sa radi chodia do dennej starostlivosti a môžu sa na nich zúčastniť rodičia
Najlepším znakom toho, že škôlka je dobrá, je vidieť, že deti sú šťastné, že sú šťastné, Je zrejmé, že väčšina z nich mala spočiatku zlý čas, pretože ísť do materskej školy znamená oddeliť sa od rodičov, ale ak sa v priebehu kurzu zistí, že deti sú šťastné, ak sú spokojné so svojimi pedagógmi a ak s tým Rodičia sú tiež šťastní, škôlka pre nich bude dobrým miestom.
Okrem toho, ak sa rodičia môžu zúčastňovať na činnostiach dennej starostlivosti, ak môžu tiež žiť v tomto prostredí a cítiť ho nejakým spôsobom ako svoje vlastné, rodičia a deti lepšie využívajú zariadenia a cítia sa integrovanejší a šťastnejší život v materskej škole.
