Vývoj

Logické je myslieť si, že dieťa so staršími súrodencami vyrastie v stimulujúcom jazykovom prostredí a rozvíjajú svoje jazykové schopnosti rýchlejšie ako prvé dieťa v rodine. Zdá sa, že to tak nie je, ale práve naopak. Štúdia Národného centra pre vedecký výskum vo Francúzsku (CNRS) práve poukázala na to, že dieťa, ktoré má staršieho brata, si neskôr rozvíja svoje jazykové schopnosti.

Ako rodičia chceme pre naše deti to najlepšie, a preto od ich vstupu do školy hľadáme najlepšie možnosti, ako získať vzdelanie, ktoré im pomôže stimulovať ich učenie a pripraviť ich na život dospelých. Musíme si však pamätať na toto: Známky nie sú jediné, na čom záleží, ani akademické schopnosti nevymedzujú potenciál našich detí.

Emočné vzdelávanie v detstve je jedným z najdôležitejších aspektov vývoja našich detí. Vďaka tomu pomôžeme našim deťom v tomto procese učenia nielen rozpoznať a zvládnuť ich emócie, ale tiež ich pripravíme potrebnými nástrojmi, aby sa stali šťastnými dospelými.

V priebehu rokov niekoľko štúdií preukázalo, že druh pôrodu môže ovplyvniť vývoj a zdravie dieťaťa, ako napríklad riziko alergií, kognitívny vývoj, ako aj niektoré rozdiely na imunologickej úrovni. Vo všetkých z nich sa ukazuje, že narodenie sa prírodnými prostriedkami bude vždy to najlepšie a že rezy cisárskeho rezu by sa mali vykonávať iba v prípade problému.

Keď som sa prvýkrát stala matkou, bolo mi jasné, že ak je to možné, chcem svojej dcére dať aspoň jedného brata alebo sestru. Nakoniec to boli dve ďalšie sestry, pretože ak existuje niečo, čo môžem pevne potvrdiť z vlastnej skúsenosti, je to, že brat je najcennejším darom, ktorý môžete dať dieťaťu.

Použitie cumlíka bolo okrem iných súvisiacich nevýhod spojené s výskytom malformácií ústnej dutiny a predčasným ukončením dojčenia. Jeho použitie však prináša aj výhody, ktoré zhromaždila verejná agentúra SINC (Information and Scientific News Service), napríklad zníženie rizika syndrómu náhleho úmrtia dojčiat.

U detí a ďalších sme hovorili o rôznych výhodách pre deti, ktoré trávia čas vonku a sú obklopené prírodou. Prínosom je pomoc pri zlepšovaní ich učenia sa, ako aj prevencia duševných porúch v dospelosti. Ale okrem toho všetkého to tiež pomáha v ich fyzickom rozvoji, pretože podľa novej štúdie si deti žijúce v prírode lepšie rozvíjajú svoje motorické zručnosti.

Odborníci už dávno vedia, že správna interakcia medzi rodičmi a deťmi pomáha deťom regulovať ich emócie. Tento vzťah je obzvlášť dôležitý v prvých rokoch, keď je mozog dieťaťa priepustnejší a otvorenejší vplyvu prostredia. Teraz je spoločným projektom University of Turku (Fínsko) a University of California (Kalifornia-Irvine) (USA).

Teraz, keď je naša dcéra „staršia“ a revízie nie sú také časté, chýba mi detský lekár. A tá dobrá žena (a jej zdravotná sestra) sú, bez toho, aby o tom vedeli, nevyčerpateľným zdrojom veselých anekdot, ktoré spolu tvoria zábavný prehľad, ktorý celkom dobre ilustruje horskú dráhu, ktorá je prvým rokom a pol otcovstva v tom, čo má spať. sa vzťahuje.

Väčšina populácie má pravákov, ale asi 15% detí sa rodí ľavou rukou. Prečo táto podmienka? Je to určené v lone alebo po narodení? Existujú veľké mýty, ktoré sa vznášajú okolo ľavákov, napríklad, že sú múdrejší ako pravákov, alebo naopak, v minulosti sa považovali za „zlovestných“ ľudí, čo je termín odvodený od „ľavice“ alebo „ľavej ruky“.

Keď naše deti vstúpia do dospievania, strávia viac času so svojimi priateľmi a menej s nami. Je to niečo úplne normálne a prirodzené a tiež veľmi pozitívne na jeho vývoj. Dnes sa chystáme analyzovať, prečo sú dospievajúce priateľstvá také dôležité a na čo by mali rodičia pamätať, aby sa ubezpečili, že priatelia našich detí pre nich majú dobrý vplyv.

Určite ste si niekedy položili tieto otázky: Kedy začíname mať spomienky na to, čo sme žili? Prečo si nepamätáme prvé roky života? Ako si môže malé dieťa spomenúť na veci, ktoré sa stali včera, ale potom si o pár dní neskôr spomínať na ten deň? Predpokladá sa, že pamäť nezačne, kým nebudeme mať približne tri roky, tento zvláštny jav, ktorý si nepamätá vyššie, sa nazýva detská amnézia.

Podľa DISFAM je dyslexia poruchou učenia sa gramotnosti, pretrvávajúcej a špecifickej povahy, ktorá sa vyskytuje u detí, ktoré nemajú žiadne telesné, psychické alebo sociokultúrne postihnutie a ktorých pôvod sa zdá byť odvodený od neurodevelopertalnej poruchy. Jeho výskyt v školskej populácii je päť percent, je obvyklé nájsť prípad dyslexie pre každú triedu 20-25 študentov.

Prvé kroky sú medzníkom v raste dieťaťa. Označujú začiatok novej etapy, v ktorej budú skúmať svet z inej perspektívy. Je to tiež udalosť pre rodičov. Na jednej strane sa cítia hrdí, že ich maličký je schopný udržať rovnováhu na svojich dvoch nohách, zatiaľ čo na druhej strane existujú obavy z nebezpečenstva tejto novej formy vysídlenia.

Počas nášho života hráme rôzne úlohy podľa stupňa, v ktorom sa nachádzame. Najprv sme deti, potom sa môžeme stať bratmi, potom sa staneme priateľmi a susedmi ao mnoho rokov neskôr aj rodičmi. Každá z týchto úloh nesie rôzne zodpovednosti alebo funkcie, ktoré časom chápeme a vykonávame.

Počas prvých mesiacov ich života sú bábätká bezmocné a sú od nás úplne závislé na ich starostlivosti. Narodia sa však s inštinktom na prežitie, ktorý sa prejavuje nedobrovoľnou svalovou reakciou. Tieto reakcie, nazývané reflexy, majú veľmi osobitnú úlohu, pretože nám pomáhajú zistiť, či sa dieťa vyvíja správne.

Existuje mnoho detí, ktoré majú zvyk vkladať pästi do úst, a robia to často. Do z úst vložili prsty alebo celú päsť, niekedy zúfalo. Často sa verí, že je to preto, že má hlad alebo zuby, ale nie nevyhnutne. Existujú bábätká, ktoré si napriek sviežemu vztlaku dali ruky do úst.

Vieme, že od prvého roku života sa deti začnú rozvíjať jazyk, pretože aj keď ešte nie sú schopné rozprávať, vo svojom mozgu sa učia a zaznamenávajú, čo bude základom pre komunikáciu s ostatnými. Okolo svojho prvého roku začne hovoriť prvé slová, ale nebude hovoriť frázy a viesť rozhovory až oveľa neskôr.

Existujú deti, ktoré začínajú chodiť neskôr ako iné deti, a niektoré to robia ešte oveľa neskôr ako iné, hoci neexistuje žiaden zdravotný problém, ktorý by motivoval toto „oneskorenie“ (medzi tým, pretože to nemusí byť oneskorenie, ale nemusí to byť oneskorenie). ktoré môžu byť jednoducho pomalšie).

Je celkom bežné, keď batoľatá chodia po špičkách. Je to charakteristický zvyk detí, ktoré začínajú chodiť, považované za normálne až asi dva roky. Keď sú nohy v pokoji, dieťa ich úplne opiera o podlahu, súčasne sa dotýka prstov a päty, ale keď začne chodiť, robí tak iba predkom.