Chvála detí je nevyhnutná. Je to spôsob, ako im ukázať, že si ich vážime, pomáhame zlepšovať ich sebaúctu a posilňovať ich osobnosť, ale oko s chválou pre deti, pretože hoci sú zámery dobré, nie každý to stojí za to. Spôsob, akým chválime deti, je veľmi dôležitý, pretože veríme, že do nich zasejeme semeno motivácie, môžeme spôsobiť opačný účinok a poškodiť ich.
Carol Dweck, profesorka psychológie v Stanforde, priekopník v kázaní, že deti by mali byť chválené, je presvedčený, že rodičia to nechápu, Je založená na myšlienke, že deti by sa mali chváliť za svoje úsilie lepšie ako za inteligenciu. Deti, ktoré sú ocenené za svoju inteligenciu, sa vzdávajú riskovania, zatiaľ čo deti, ktoré sú ocenené za ich úsilie, sú motivované k zlepšovaniu. Budeme hovoriť ako chváliť deti, aby boli lepšie.
Čo je to myšlienka rastu?
„Všetci sa môžeme s námahou meniť“ je mottom Carol Dweckovej, autorky knihy Mindset. Zlepšenie je vždy možné. A to platí na všetkých úrovniach pre každé dieťa (a kohokoľvek).
Nie je to rovnaké, keď povedzte dieťaťu: „Ste najlepší, držte krok“, že „blahoželám vám za úsilie, ktoré ste vynaložili.“ Dieťa, ktoré sa nedopustí chýb, je ocenené za svoju vrodenú inteligenciu. Chválime ho za to, aký je chytrý, takže dieťa zostane s tým vnímaním, ktoré máme, a nebude mať záujem ísť ďalej. Rozvíjajte konformný mentálny postoj, hovorí Dweck, pevné myslenie.
Namiesto toho si dieťa, ktoré robí chyby, zlyhá, rozvíja schopnosť učiť sa zo svojich chýb. Strach zo zlyhania brzdí učenie, ale dieťa, ktoré využíva tieto chyby a snaží sa zlepšovať a učiť sa, sa vyvíja. Dweck ho volá rastové myslenie.
Ďakujeme za úsilie, nie za inteligenciu
Dweck uskutočnil experiment s viac ako 400 deťmi z dvanástich newyorských škôl: podstúpil veľmi ľahký test pozostávajúci z puzzle. Po dokončení bola každému dieťaťu oznámená správa, po ktorej nasledovala chvála. Polovica detí bola ocenená za ich inteligenciu; Druhá polovica pre vaše úsilie.
Potom sa im umožnilo vybrať si medzi dvoma rôznymi testami. Prvá možnosť bola opísaná ako skupina zložitejších hádaniek, deťom sa však povedalo, že ak by sa o to pokúsili, naučili by sa veľa. Druhou možnosťou bol ľahký test podobný tomu, čo už urobili.
Zdá sa, že jednoduchá fráza pochvaly mala veľký vplyv na výsledky: zo skupiny detí, ktoré zagratulovali k úsiliu, si 99% vybralo súbor zložitých hádaniek: ďalšia výzva, skúsiť to je dobré. Väčšina z nich chválila ich inteligenciu za najľahšiu skúšku.
Ale nejde iba o úsilie
Ale pozor, rastové myslenie nie je len o snahe. Úsilie je kľúčom, ale nie je to jediná vec, Je veľmi dobré úsilie vcítiť a zablahoželať, ale po tomto úsilí musí nasledovať reakcia. Je dôležité poskytnúť im nástroje na hľadanie nových prístupov, vyskúšanie nových stratégií a dosiahnutie cieľa, ktorým je naučiť sa.
Inak oceňujeme vytrvalosť, ale nepodporujeme rastové myslenie. Nie je ich potešiť, ale motivovať ich k zlepšovaniu.
Kľúčom k podnecovaniu rastu je naučiť deti, že mozog je ako sval, ktorý je posilňovaný námahou a vytrvalosťou.
Namiesto toho, aby im napríklad povedal: „Nie každý je dobrý v matematike,“ učiteľ alebo rodič by mal povedať: „Možno matematika ešte nie je tvojou silnou stránkou.“ Sila „stále“ ponecháva dvere otvorené učeniu.
Ukážme príklad: Ak váš 2-ročný syn stavia stavebné kamene na výrobu veže a on to nezíska, musíme ho motivovať, aby sa naďalej snažil chváliť jeho úsilie. V tomto kroku však nezostaňte sami, pretože s komplimentmi nebudete môcť postaviť vežu.
Dôležité je naučiť vás možné cesty k dosiahnutiu vášho cieľa. „Ešte ste to neurobili, ale skúste blok otočiť alebo skúsiť väčší.“ Keď vyrastie, bude to on, kto bude aj naďalej hľadať riešenia na dosiahnutie svojich cieľov.
V dlhodobej štúdii, ktorú uskutočnil Dweck v spolupráci s University of Chicago, zistili, že deti, ktorých rodičia zamerali svoju pochvalu na úsilie, keď mali jeden, dva a tri roky, o päť rokov neskôr, častejšie prijali zložité výzvy a pokúsili sa ich vylepšiť. Deti, ktoré dostali pochvalu, sa zameriavali na ich osobnosť ako „Ste najlepší“, „Ste najinteligentnejší“.
Chváľte tento proces, nie výsledok
Takže naše deti neochválime, pretože to môže byť kontraproduktívne? Všetci sme radi ocenení a chvály môžu byť veľmi pozitívne, ale musíte to robiť múdro.
Nemusíme oceniť inteligenciu alebo talent u našich detí, ale, ako hovorí Dweck, „chválime proces, do ktorého sa dieťa zapája: jeho úsilie, jeho stratégie, prístup, vytrvalosť, pokrok. vytvárať silné a odolné deti. ““
To znamená, že nezostaňte v „Veľmi dobre, skúsili ste tvrdo“ alebo „Urobili ste, čo bolo v našich silách“, ale motivujte ich, aby pokročili s „Blahoželám vám za úsilie, čo môžete skúsiť teraz?“
Moc veriť, že sa dá vylepšiť
Ak sa chcete hlbšie ponoriť do teórie rastu spoločnosti Carol Dweck, môžete si vypočuť tento zaujímavý rozhovor Ted Talk s názvom „Sila veriť, že sa dá vylepšiť “.
Mindset: Nová psychológia úspechu (Ballantine Books)
Dnes v Amazone za 15,49 €
