Rodičia trávia prvé mesiace života našich detí, ktorí si želajú počuť ich malé hlasy a naplniť sa pýchou a radosťou, keď začnú hovoriť svoje prvé slová. Niektorí rodičia sa dokonca pýtajú, kedy začnú hovoriť, keď zistia, že to chvíľu trvá.
Potom, keď hovoria, sú ľudia, ktorí si na tieto časy s humorom pamätajú: „tak dlho si želal hovoriť a teraz nezatvára“. A je to tak, že niektoré deti hovoria veľa, s ostatnými iba samy pri hraní, spievaní pri robení vecí a mnohí rodičia sa dokonca obávajú. Je pre nich normálne hovoriť samy? Je pre nich normálne, aby nezatvárali?
Deti hovoria samy
Každý hovorí sám, Dospelí samozrejme robia menej ako deti a niektorí menej ako ostatní, ale v určitom okamihu všetci hovoríme sami. Zvyčajne sa stáva, keď sa hneváme, že si hovoríme, čo nás otravuje o druhých „pretože to nejde a hovorí mi to ...!“, Alebo keď sme veľmi koncentrovaní, niečo robíme a hovoríme, aby sme všetko umiestnili na svoje miesto a poriadok: „poď, sústred sa, teraz to ide, potom ďalšie ...“.
Deti robia niečo podobné, pretože oni myslia nahlas, To znamená, že vývoj reči a rozvoj myslenia idú ruka v ruke. Keď dozrievajú svoju inteligenciu, dozrievajú v reči a keď rozprávajú a zlepšujú jazyk, rozvíjajú svoje poznanie. Táto prednáška je navyše esejou, po ktorej sa potom môžete rozprávať s ostatnými.
Povedzme, že iba s touto prednáškou skúšajú jazyk, skúšajú myšlienky, skúšajú spôsoby, ako robiť veci atď. To všetko nazýva sa to „egocentrická reč“Hovorí o dieťati pre seba, bez toho, aby ho niekto musel počúvať.
Hovoríš egocentricky?
Viem, že to znie čudne, viem, že všetko, čo súvisí so slovom „egocentrické“, sa javí negatívne, ale v tomto prípade to tak nie je. Je to len spôsob definovania prvé hovorí o deťoch.
samo-zameraná reč Môže byť troch typov:
- Opakovanie alebo ekollalia, čo je, keď deti opakujú slová, ktoré hovoria iní, a dokonca aj frázy, aby boli internalizované a potom použité vo svojich vlastných „prejavoch“.
- Monológ, čo je, keď dieťa hovorí k sebe, bez toho, aby potrebovalo kohokoľvek vpredu (alebo dokonca aj vtedy, ak je, pretože nesmeruje svoje posolstvo smerom k nemu), veľmi typické, keď niečo pripravujú alebo robia niečo, čo si vyžaduje niekoľko krokov („kus“ červená hore, bábika je tu umiestnená a teraz potrebujem ... potrebujem ďalšiu bábiku, aby ju sem uviedla, ... ") a to sa môže stať aj vtedy, keď jednoducho vedú dialógy, ako keby bol odosielateľom a príjemcom a ktorý zvyčajne rodičom trochu zanecháva zmätený.
- Kolektívny monológ, ktorý je podobný predchádzajúcemu, ale keď je určený inému dieťaťu alebo inej osobe. Niečo ako „hovorím ti svoj život a ak mi dobre odpovieš, a ak nie, tiež, že sa riadim svojím vlastným“ (emm, áno, je pravda, veľa dospelých tiež vytvára kolektívne monológy).
No, tento prejav zameraný na seba, skutočnosť, že hovoria osamotene, vďaka čomu si mnohí rodičia myslia, že ich dieťa nie je v poriadku, je to normálne, pretože nejde o komunikáciu per se, Nehovorí o sebe a nereaguje, akoby malo dieťa dvojitú osobnosť, ale je „premyslenou nahlas“. Sú malí, aby rozmýšľali ticho alebo nemysleli bez toho, aby vyslovili slovo, takže najprv to robia tak, že vydávajú zvuky a slová, počúvajú jeden druhého, a tak sa kognitívne rozvíjajú a rozvíjajú svoj jazyk a svoju schopnosť komunikovať po sociálnym spôsobom
Sociálny jazyk
sociálny jazykalebo socializovaný jazyk je ten, ktorý prichádza po egocentrickej reči alebo počas nej, pretože vo viac či menej rozsiahlom časovom intervale, a keď hovorím o rokoch, sa oba typy jazykov prekrývajú. Niekedy hovoria sociálnym spôsobom, tj oslovujú inú osobu a teraz, berúc do úvahy svoje postavenie a názor, čakajú na odpoveď a umiestnia sa na miesto druhých, aby sa pýtali a hovorili o súvisiacich veciach („Čo si myslíte Stáva sa vám to? Je vám smutno? Možno, že ak vás začnem šteklím, urobím vás úsmevom “) a niekedy, keď sú sami, pokračujú svojimi vlastnými, svojimi vlastnými rečami, s ktorými pokračujú v skúšaní okamihov života, dialógov a situácií.
Bolo by to podobné chovaniu ako symbolická hra, v ktorej sa postavy, ktoré vykladajú, hovoria svojimi hračkami, maskujú ako imaginárne postavy alebo ľudia, ktorí poznajú a vymýšľajú dialógy alebo reprodukujú tých, ktorí už počuli. So symbolickou hrou skúšajú životné situácie, s prejavom zameraným na seba skúšajú dialógy (V skutočnosti sú obe veci spojené s bodom, ktorý sa zdá byť rovnaký.)
Ako dlho to robia?
Ako hovoríme, je bežné, že deti hovoria samy a je bežné, že tak často robia, pri hraní, pri robení vecí a dokonca pri prechádzaní našimi mysľami na svoje veci. Aj keď sú stále malé, môžeme to akceptovať ako normálne, je však možné, že mnohí rodičia nerozumejú tomu, že to robí staršie dieťa.
Aj keď egocentrická reč začína veľmi skoro a po 2 až 3 rokoch sa začína rozvíjať spoločenská reč, obidve spolu existujú po dlhú dobu, zatiaľ čo druhá pomáha rozvíjať druhú. Usudzuje sa, že Je to od siedmich rokov, keď deti prestanú hovoriť samyalebo skôr sociálna reč sa zvyšuje v percentách a znižuje egocentrickú reč, pretože mnohí začnú mlčať. Odhaduje sa, že do 10 rokov predstavuje egocentrická reč medzi 20 a 60% pripomienok dieťaťa, to znamená, že niektorí ešte stále hovoria viac ako sami.
Ale veľa hovorí, nezatvára sa pod vodou
Okrem toho existujú veľa rozprávajú, buď samostatne, sprevádzané, spievané, bzučanie atď. Rodičia sa väčšinou veľmi neznepokojujú, ale existujú rodičia, ktorí sú trochu zúfalí, pretože nemajú chvíľku ticha, že nemôžu počuť zaujímavé správy v televízii alebo že nemôžu začať konverzáciu s inými ľuďmi.
No, deťom nikdy drž hubu, to znamená, musíme sa vyhnúť tomu „zavretiu na chvíľu, synu, že to nepočujem“, čo sme všetci povedali raz, keď to už nemôžeme urobiť, a že by sme nikdy nepovedali dospelému, hoci to neznamená, že ich nemôžeme žiadať, aby premýšľali o ticho alebo hovoriť kratšie alebo im vysvetliť, že je lepšie prerušiť iba vtedy, keď je potrebné niečo povedať, alebo keď to, čo majú povedať, súvisí s tým, o čom hovoria ostatní (dospelí nás neustále prerušujú, nemá zmysel deti im hovoria, že nemôžu hovoriť, kým nedokončia ostatní).
Postupom času, viac spoločenským spôsobom, viac rozhovorom s ostatnými, deti sa učia komunikatívnym normám napodobňovaním, Chápu, že po tom, čo povedali niečo, čo ostatní reagujú alebo vyjadrili svoj názor, sa dozvedeli, že podľa toho, ktoré gestá druhého je lepšie nehovoriť, naučia sa vysvetľovať veci syntézou viac, učia sa uzatvárať dohody, snažia sa počúvať, aby aj ostatní vysvetlili a tiež počúvajte a to všetko prichádza s väčším alebo menším úspechom alebo väčším či menším učením, pretože, ako hovorím, mnoho dospelých trpí týmito schopnosťamia nielenže robia monológy, ako sú deti, ale neuvedomujú si ani to, že sa hádžu a namiesto toho, aby sa pozerali do očí druhých, zakričali „zavri naraz“, idú ďalej a ďalej nuda aj oviec.
