Andreas Schleicher uvádza, že externé hodnotenia (napríklad testy PISA) zlepšujú postoje študentov, ako aj ich výkonnosť tým, že umožňujú včasné odhalenie problémov. Je mi jasné, že tieto testy môžu byť použité na poznať úroveň vedomostí a zručností rôznych skupín študentov (a porovnávať ich s ostatnými), ale na zisťovanie problémov (najmä ak sú individuálne). Je to ďalšia vec, je to niečo, čo sa stráca v spleti výsledkov, štatistík atď..
Teraz sa na to nebudem zameriavať, pretože Schleicher, ktorý je zástupcom riaditeľa pre vzdelávanie OECD a koordinátorom správy PISA, nám dnes povedal, že podľa jeho názoru systém hodnotenia stredísk, ktorý zriadi LOMCE, môže byť pre školy škodlivý, Tieto „rebríčky“ budú pozostávať z skóre udelené školám na základe dosiahnutých výsledkov, aby navonok poskytli určitý obraz založený na číselných hodnotách. Tento imidž nebude poskytovať informácie, o ktoré by sa mohlo zaujímať mnoho rodičov, napríklad vzdelávací projekt, plány kvality alebo zlepšovania, smer manažmentu s AMPA, ponuka doplnkových aktivít atď.
Inými slovami, budú mať relatívny záujem založený na predpokladanej účinnosti (študenti s veľkým vzdelaním), ale ignorujúc užitočné aspekty, ktoré pre rodičov, ako sme my (sledujeme viac konsolidácie procesov ako správa, a zaujímavé, čo uľahčuje, aby naše deti boli dobrými študentmi), by boli veľmi zaujímavé.
Ako som povedal, podľa názoru pána Schleichera (ktorý sa ako odborník na poslanecký snem objavil), “musí byť zaručené, že poradie centier je spravodlivé“, dosiahlo by sa to dobrým návrhom a riadnou implementáciou. Návrh musí zohľadniť skutočnosť, že sociálno-ekonomické súvislosti škôl sa navzájom líšia.
Autonómia centier bola prítomná aj v prejave Andreasa Schleichera. Znalec sa domnieva, že v Španielsku majú školy malý priestor na hodnotenie učebných osnov a malý vplyv na prácu učiteľov.
LOMCE však poskytuje väčšiu autonómiu z hľadiska riadenia ľudských zdrojov, ako aj z hľadiska materiálneho a finančného, s cieľom podporovať a zvyšovať kvalitu v nich.
Ok teraz jedna vec je vyhlásenie úmyslu a druhá skutočné možnosti autonómie (čo by mohlo viesť k veľkým rozdielom v rovnováhe v prospech centier a sociálno-ekonomicky výhodnejších študentov), pretože hoci odborník zabezpečuje, že v Španielsku sa do vzdelávania investuje veľa peňazí, realitou je, že toto odvetvie je pre budúcnosť také dôležité detí neustále trpí zdrojmi.
