My rodičia sa logicky pýtame, aké správanie by sme mali mať, aby sme pomohli našim deťom vyrastať šťastne, emočne zdravo a zodpovedne. Jeden z kľúčov k tomu je prílohu a tiež v radách, ktoré dostávam od odborníkov na detskú psychológiu.
Aby sme objasnili typy pripútanosti a rodičovského správania, ktoré ich vytvárajú, budeme dnes rozhovor s detskou psychológkou Terézou García, riaditeľ kabinetu bez trestu.
Pripravuje vás psychologický tréning, aby ste dobre porozumeli emočnému vývoju detí?
Na ktorej univerzite? Neviem učebné osnovy všetkých španielskych univerzít. Na UNED, kde som študoval, boli protichodné predmety.
V „evolučnom“ rozprávate o fázach života človeka a o tom, čo možno v každej fáze očakávať, samozrejme, sú zahrnuté aj prvé fázy. Neskôr sú vysvetlené metódy, ktoré nerešpektujú očakávania dieťaťa v počiatočných fázach ich formovania. Hovoríme však o fyzickom tréningu, nie o emocionálnom tréningu.
Aké predmety sú súčasťou kariéry a ktoré hovoria o emocionálnych potrebách a pripútanosti dieťaťa?
Aspoň v mojej kariére som nenašiel predmety, ktoré hovorili o emocionálnych potrebách. Z pripútania áno, ten, ktorý som vymenoval v predchádzajúcej otázke, „evolučný“.
Ak sa študujú terapie, je tento prístup zahrnutý alebo sa v zásade hovorí o behaviorálnych alebo kognitívno-behaviorálnych terapiách?
Opäť to záleží na univerzite, na ktorej študujete, v jednote je prístup kognitívno-behaviorálny a chápem, že je to všeobecný trend v Španielsku.
Je pripútanosť taká dôležitá pri emočnom vývoji detí?
Štatistiky ukazujú, že typ pripútanosti, ktorá sa vyvíja v prvých mesiacoch a rokoch života, sa prejavuje v type života, ktorý bude mať daná osoba. Typ sociálnych vzťahov, ktoré budete rozvíjať. Natoľko, že to koreluje s prácou, manželstvom alebo priateľstvom, ktoré si osoba vybrala.
Čo znamená bezpečné pripojenie?
Viac ako to, čo to znamená, radšej hovorím, čo ho odlišuje od iných typov pripútanosti. Keď má dieťa bezpečnú väzbu, skúma, čo sa okolo neho nachádza v určitej vzdialenosti od jeho matky alebo referenčnej osoby. Ak sa stretne s neznámym človekom (experimenty Mary Ainworthovej), prejavuje stres, ale hneď ako sa jeho referenčná osoba objaví, dostane od nej útechu a dokáže sa upokojiť.
Je potom pre dieťa prirodzené plakať, ak ho navštevuje niekto, kto nie je jeho primárnym opatrovateľom?
Majte na pamäti, že v prvých rokoch života sme biologicky závislí od ostatných. Naša súčasná civilizácia je pomerne mladá. A byť preč od vášho primárneho opatrovateľa doslova znamená smrť. Nie v našej kultúre, ale biologicky to nevieme. Dieťa, ktoré kopne viac a vydáva viac hluku, sa s väčšou pravdepodobnosťou lieči, prinajmenšom v prírode. A ľudská rasa nie je mimo prírody. Nie je prirodzené, že dieťa neplaká, keď sa s ním zaobchádza s cudzincom alebo cudzincom.
Čo sa stane, keď sa s dieťaťom zaobchádza niekedy a niekedy nie?
Rozvíjame naše vedomie na základe toho, čo sa opakuje v našich životoch. Ak teda neexistuje jasná schéma, pretože opatrovateľ niekedy a niekedy nie, je pre dieťa ťažké predvídať jeho život. V týchto štádiách, keď život nie je možné predvídať, je biologicky nebezpečný, takže dieťa má tendenciu rozvíjať správanie strachu a ochrany. Keďže nemá žiadne záznamy o tom, čo bude ďalej, bude neustále hľadať bezpečnú schému. To sa môže prejaviť ako neustále hľadanie pozornosti. Tento typ správania rozvíja typ pripútanosti, označený ako neusporiadaný.
A keď hlavný opatrovateľ zaobchádza s dieťaťom násilím (nestará sa o neho, kričí, udrie alebo ho trestá)?
V tomto konkrétnom prípade existuje pre dieťa relatívne jasná schéma. Musíte sa vyhnúť násiliu. Vyvíja tiež neustále stres. Povedzme, že v predchádzajúcom prípade dieťa nevie, čo bude ďalej. V tomto prípade to, čo vie, vyvoláva úzkosť a strach z bolesti, hoci v tomto prípade je to predvídateľná bolesť. V týchto prípadoch sa zvyčajne vyvinie pripútanie k vyhýbaniu sa daňovým povinnostiam.
Vzťahujú sa rôzne formy pripútanosti dieťaťa k vzťahom, ktoré sa v dospelosti rozvíjajú?
Korelácia v tomto ohľade je úplne jasná. Iste pripútanosť, má pozitívny vzťah k profesionálnemu a sociálnemu „úspechu“, zatiaľ čo má negatívny vzťah k duševným chorobám. Zatiaľ čo ďalšie dva typy, ktoré som vymenoval, korelujú pozitívne s duševnými a psychosomatickými chorobami a negatívne s týmto úspechom.
Pravdepodobnosť naznačuje, že bezpečné pripútanie je také, ktoré vyhovuje našej spoločnosti, a to tak pre sociálny úspech, ako aj pre šetrenie zdrojov v sociálnych a klinických službách.
.
Čo však mnohí psychológovia o tejto skutočnosti vedeli, radia technikám alebo starostlivosti, ktoré naznačujú nedostatok pozornosti dieťaťu, ktoré to vyžaduje?
Psychológovia sú ľudia. Vyrástli sme v určitej kultúre. A naše univerzity „dávajú kultúre dôvod“, aj keď poskytujú aj údaje. Povedzme, že si musíte uvedomiť, že údaje ukazujú na jedno miesto a subjekty na iné miesto. Porovnaním predmetov skontrolujte, či sú konzistentné alebo nie. Ale často, keď ľudia študujú na vysokej škole, musia mať povolenie. Pretože takto je štruktúrovaná. A schválený mnohokrát nemusíte porovnávať a premýšľať, ale musíte sa dobre zapamätať. Zo školy je pamäť odmenená viac ako zvedavosť. Potom začnete pracovať, ale zvyčajne sa vkladáte do skrinky alebo kliniky, ktorá už má svoj „pracovný systém“.
Schopnosť reflexie v našej spoločnosti sa neposilňuje.
Ďakujeme psychológ Teresa García rozhovor, ktorý dala deťom a ďalšie, Zajtra budeme pokračovať v analýze správania a starostlivosti o dieťa, ktoré si musí vyvinúť bezpečné pripojenie.
