V Peques a Más prinášame rozhovor José María Muñoz Vidal z I.E.S. Santa Rosa de Lima v Córdobe a zodpovedná za projekt Limasat, Čo začalo začiatkom akademického roka 2011 - 2012 ako výzva učiteľa technológie pre jeho študentov, aby zistili, ako by bolo možné overiť, že Zem je 12. mája 2012 ukončená spustením Limasatu. Limasat je skupina študentov ESO, ktorí sa zaujímajú o vedu a techniku, a ich cieľom je vybudovať sondu, pomocou ktorej sa dajú merať teploty mimo troposféry a vyfotiť Zem zo stratosféry. Limasat má blog plný detailov o projekte s vyčíslením úspechov a najmä s ponaučeniami získanými počas misie. Rozhovor s José Maríou sa viac zameriava na emocionálne aspekty všetkej práce vykonanej so študentmi, preto mu ďakujeme za spoluprácu a za vybavenie, ktoré nám dal na dokončenie rozhovoru.
Aké boli výzvy projektu?
Prvou výzvou bolo ukázať, že Zem je guľatá, získajúc obraz zakrivenia Zeme. Keďže som asi pred piatimi rokmi videl snímky zeme získané pomocou kamier v balónoch, bolo mi jasné, že takúto fotografiu chcem urobiť. V tom čase som ešte neučil a hneď ako som sa mohol stať učiteľom, upozorňoval som svojich prvých študentov na komplikácie takejto demonštrácie. Minulý rok predstavením projektu v druhom vydaní programu na prehĺbenie vedomostí prehlbuje, získali sme potrebné financovanie, aby sme túto myšlienku premenili na skutočnosť.
Prvý deň dievčatá a chlapci prišli z rôznych stredísk teoreticky „chcú sa učiť viac a / alebo iným spôsobom, ako je obvyklé v triede“. Sotva vedeli niečo o projekte, ktorý im zodpovedal, a keď som sa ich pýtal, prečo tam boli v piatok popoludní, s únavou celého týždňa a schopnosťou robiť mnoho ďalších vecí, všetci reagovali veľmi úprimne viac-menej rovnako: „Pretože ma rodičia upozornili“, Vysvetlila som im, čo bude projekt a povedala som im, že nechcem pracovať s nikým, kto tam nechce byť, že zmena môže byť spracovaná na iný projekt a že sú ľudia, ktorí zostali pri dverách, ktoré by mohli obsadzovať pozície že zanechávajú voľné pracovné miesta.
Na konci prvého zasadnutia, po predstavení cieľov a videní snímok predchádzajúcich podobných projektov, som sa ich opýtal, či by chceli prísť na druhé zasadnutie osobne a dobrovoľne a hoci mnohí verili, že tento projekt je šialene nemožné dosiahnuť , všetci povedali áno.
Program pozostával z 12 schôdzí, ktoré sa konali vždy v piatok od 17. do 20. hodiny od decembra do júna. V celom Andalúzii bolo vyvinutých okolo 180 projektov v rôznych oblastiach (veda, matematika, chémia, robotika, astronómia atď.).
Ako ste zvládli spoluprácu všetkých študentov
Záujem o vedu o študentov a atraktívnosť projektu vo všeobecnosti znamenali, že hneď ako budú vysvetlené ciele zasadnutia, vždy existovali dobrovoľníci pre rôzne úlohy, ktoré sa majú vykonať: vyhľadávanie informácií, porovnávanie cien, správa nákupov, telefonovanie, študovať mapy dýchacích ciest, testovať komponenty, pripraviť vnútro sondy atď. Je tiež pravda, že došlo k určitej defekcii a určitá zložka tímu sa rozhodla pokračovať až do konca.
Ako ste pracovali motiváciu medzi študentmi
Neviem veľmi dobre, ako odpovedať na túto otázku. Možno, že majú pocit, že pracovali vo vesmírnej agentúre, pretože projekt má svoje paralely s vesmírnymi misiami, ktoré sprostredkovávajú moju ilúziu a dávajú im vedieť, že by sme mohli byť prvým andalúzskym inštitútom, ktorý niečo také urobí, a umožní im vidieť časť transcendencie toho, čo sa vyvíjalo ( pozvali nás na vedecký veľtrh v Seville a my sme tam išli vystavovať, tím z „Klubu nápadov“ prišiel nahrať správu o našom projekte)
Vždy existovali úlohy pre každého, každý sa pridal a keď sa unavili, trochu sme si odpočinuli a niekedy sme medzi nami hrali aj mini basketbalové hry.
V predchádzajúcich dňoch a v deň začatia bolo už jednoduchšie a motivácia sa objavila spontánne, pretože sa tam sústredilo veľa úsilia vyvinutého v predchádzajúcich mesiacoch. Potlesk, ktorý vznikol, keď sme sa stretli, keď sme videli obrázky zachytené sondou, nás prinútil prežiť moment intenzívnej hrdosti. Podarilo sa nám.
Aké zdroje informácií ste použili
Čítali sme a konzultovali sme správy a blogy podobných projektov, ktoré nás predchádzali ako Meteotek'08 IES Bisbal de Gerona v roku 2008 a najmä Chasat primátora mesta Colegio v Madride v roku 2010. Mali sme tiež spoluprácu so skupinou Daedalus, ktorá nás objasnila prostredníctvom e-mailom všetky otázky, ktoré sa objavili.
Aké nástroje ste použili v projekte?
Väčšina stretnutí sa konala v učebni s digitálnou tabuľou. Iní v technologickej dielni centra a niektoré testy, ako napríklad padák, boli vykonané na záhrade alebo dokonca vonku. Pracujeme s počítačmi s operačným systémom Guadalinex. Máme pripojenie na internet, aby sme mohli porovnávať ceny komponentov, ktoré si neskôr zakúpime. Na správu povolení používame telefón. Komunikujeme medzi sebou prostredníctvom e-mailu.
Aké úlohy sa museli robiť doma
Úlohy boli ponúkané dobrovoľne, napríklad čítanie viac o téme, postup pri príprave loga atď. V blogu sme zhromaždili, čo sme urobili v každej relácii, ako denník. Keďže sa uskutočnilo 12 študentov a 12 stretnutí, každá z nich mala na starosti písanie toho, čo sa stalo v jednom z nich. Ak na konci zasadnutia nemal čas, pokúsil sa dokončiť doma.
Ako boli distribuované úlohy
Dni, v ktorých sa muselo rozdeľovať úlohy na mnohých frontoch, patrili medzi to, čo učiteľ považoval za vhodné podľa veku a / alebo kapacity a najmä podľa želania študentov, to znamená, že je dobrovoľný („kto to chce urobiť? "). Povinné bolo vystavenie ostatných kolegov, čo najúplnejších a najpodrobnejších, o tom, na čom pracovali.
Aká je budúcnosť iniciatívy?
Budúcnosť našej „vesmírnej agentúry“ začína existovať a 4. technologická skupina v Santa Rosa de Lima už pracuje na misii Limasat II. Budúcnosť programu, prinajmenšom v našej komunite, je už realitou zvanou „Andalusia Profundiza“. Odtiaľ sa vyvinie misia Limasat III.
Cieľom týchto misií je na jednej strane zopakovať, čo sa v misii I urobilo dobre, a hľadať nové výzvy zlepšením toho, čo sa nestalo dobre, a na druhej strane šíriť to, čo sa dnes robí v inštitúte. Cordoba verejnosť. Ide o podporu technologického vzdelávania krajiny, ktoré je vážne ohrozené návrhom LOMCE, novým školským zákonom, ktorý má vláda v úmysle schváliť.
Je to tak, že LOMCE výrazne znižuje počet hodín v porovnaní so súčasným LOE, namiesto toho, aby ho zvyšoval. Krajiny s najlepšími výsledkami v testoch PISA presahujú 300 hodín technologického vzdelania medzi základnými a strednými školami a teraz, predtým ako pôjdeme dole, máme asi 141 hodín. Sme v 21. storočí a podľa môjho skromného názoru nemôžu byť študenti výlučne spotrebiteľmi technológie, ktorá nevie, ako to funguje, musí to byť jej „tvorcom“.
Pri tejto príležitosti by som rád nechal viac informácií o technologickom vzdelávaní získanom na stránke Štátnej platformy učiteľov technológií a Asociácie učiteľov technológií Andalúzie. Zahrnem tiež odkaz na stránku podpory technologického vzdelávania.
Komentár k lekcii získanej v rámci projektu Limasat
Napríklad, v nahrávkach pre Canal Sur bolo veľa zábavných momentov, výstrel nevyšiel, pretože ten, kto musel hovoriť, zabudol na druhý odsek svojho textu, takže sa musel mnohokrát opakovať. Mnohokrát sa poučíte z chýb a veľa sme urobili, najdôležitejšie sa zhromažďujú v relácii 12 blogu. Teplomer sme testovali príliš neskoro a zistili sme iba dva dni pred spustením, že zvolený teplomer nezaznamenával teploty s požadovanou frekvenciou. Pri zadávaní súradníc polohy sondy po pristátí sme sa na obrázku mýlili, a preto sme hľadali sondu pod hrozným teplom niekoľko hodín na mieste, ktoré nebolo na mieste, kde sonda spočívala.
Nebudem sa unavovať opakovaním, že najdôležitejšou vecou, ktorú sme sa naučili, bola lekcia, ktorá nám hovorí, že hoci ciele sa zdajú veľmi vysoké (naše v nadmorskej výške 30 000 metrov) so spoločným úsilím a nadšením sa dajú dosiahnuť.
A zatiaľ rozhovor s José Maríou vám veľmi pekne ďakujeme za čas, ktorý ste vysvetlili vášmu projektu, za podporu technologického vzdelávania, za odhodlanie a lásku k vede a za vaše úsilie požadovať kontinuitu programov ako Deepen priama alebo nepriama obrana verejnej školy.
Pamätám si, že blog Limasat celkom správne vysvetľuje kroky na vytvorenie takéhoto projektu. Tím Limasat bol zložený z 11 študentov zo siedmich rôznych stredísk v hlavnom meste Córdoba a bolo to možné vďaka financovaniu programu rozširovania vedomostí Profundiza.
Toto je video, ktoré sme mohli vidieť na serveri Microsiervos, a ktoré ukazuje úspech, ktorý študenti a ich učitelia dosiahli so sondou Limasat.
