Po dlhých hodinách konverzácie sme zdieľali s čitateľmi náš rozhovor s psychológom Ramónom Solerom, v ktorej sme sa zamerali na násilie páchané na deťoch a ich príčiny.
Chceme nakoniec urobiť krok vpred a premýšľať, čo sa môže zmeniť svet, ak úplne vychováme a vzdelávame sa k dieťaťu. Je toho veľa, čo treba urobiť vpred, ale to, čo sľubuje výchova bez násilia, je nádej.
Ale rodičia sú ľudia, nemáme právo stratiť nervy, ak nás deti zbláznili?
Pravda je, že ide o veľmi komplikovaný problém, ktorý nemá ľahké riešenie. Existujú rodičia, ktorí skutočne chcú zmeniť typ vzdelávania, ktoré získali v detstve, aby ich deti netrpeli.
Čo sa stane, je to, že v situáciách napätia a vyčerpania stráca naša dospelá časť kontrolu a objavujú sa reakcie nášho detstva, ktoré boli spálené na oheň, ale chceme sa zbaviť.
Musíme byť veľmi pozorní, aby sme zistili, aké situácie nás menia a dokážeme ich prepojiť s naším detstvom. So všetkou pravdepodobnosťou sú to reakcie, ktoré sme videli u našich rodičov alebo ľudí okolo nás. Musíme samozrejme tvrdo pracovať a všetko, čo je na našej strane, upokojiť práve v tých chvíľach a zmeniť prvý impulz, ktorý vychádza. Nie je to ľahká úloha, musíme si však jasne uvedomiť, že to stojí za to a že prínos pre nás a naše deti bude obrovský.
Kedy je najvhodnejší čas na zmenu vnímania násilného rodičovstva?
Matky majú jedinečnú príležitosť robiť túto prácu počas puerperia. Je to čas, keď je človek zvlášť spojený s detstvom a môže ho použiť na prehodnotenie postojov, ktoré mali ich rodičia, aby hľadali omnoho zdravšie alternatívy.
Aby sa zmenili tieto automatické vzorce, bude väčšinou potrebné hľadať terapiu, ktorá im pomôže deprogramovať tých učiacich sa a oddeliť sa od všetkých negatívnych vplyvov rodičov.
Poslušnosť alebo empatia? Aký je účel výchovy k mierovému spolužitiu?
Vzdelávací model závisí od koncepcie dieťaťa a od typu spoločnosti, ktorú chceme dosiahnuť.
V prvej polovici dvadsiateho storočia boli položené ideologické základy dvoch protichodných koncepcií vzdelávania. Na jednej strane si psychoanalytici so svojou negatívnou a agresívnou víziou dieťaťa mysleli, že „cieľom akéhokoľvek vzdelávania je naučiť dieťa zvládnuť jeho inštinkty“ (Freud, 1920). Na druhom konci bol Wilhelm Reich, ktorý tvrdil, že vzdelávanie sa týka rešpektovania a zvyšovania prírodných potrieb dieťaťa, čo im umožňuje dospieť šťastne.
Ak chceme mierovú a uctievajúcu spoločnosť s ostatnými a s planétou, musíme vychovať svoje deti v úcte a empatii.
Vždy existuje strach, že ak budeme vzdelávať v empatii, naše deti sa stanú tyranmi, budú deti, ktoré sú rešpektované a počuté, schopné dať sa do obuvi iného alebo budú pokazené pokazené?
Možno je lepšie pochopiť, ak začneme hľadať z opačného uhla. Deti, ktoré v detstve utrpeli nejaký emocionálny alebo fyzický nedostatok, vyrastú a pokúsia sa tento nedostatok kompenzovať.
Aby sa pokúsili zaplniť medzeru, ktorú cítili ako deti, priťahujú pozornosť, pýtajú sa na veci, aj keď ich nepotrebujú, nebudú sa môcť postaviť na miesto druhých a postavia sa na kohokoľvek, koho je potrebné na dosiahnutie ich cieľov. Budú to „rozmarné a rozmaznané“ deti, ako to väčšina pochopí, hoci sú hlboko dole, sú chudobnými obeťami rodičov, ktorí im neboli schopní dať emocionálne nástroje na zvládnutie života.
Urobia čokoľvek, aby sa pokúsili upútať pozornosť otca alebo mamy, aj keď vyrastali a sú dospelí alebo aj keď ich rodičia už zomreli.
Keď sa vrátime k otázke, deti, ktoré ako deti mali základné potreby pozornosti, starostlivosti, rozmaznávania a rešpektu, budú emocionálne rásť oveľa zdravšie.
Ak boli deti rešpektované a vypočuté, môžu rešpektovať a vedieť, ako počúvať. Je to také jednoduché.
Ramón, ale s rešpektom im nedáva všetko, čo požadujú, však?
Dať im všetko, čo požadujú, nie je skutočne úctyhodné pre deti.
Jediné, na čo by sme sa s deťmi nemali šetriť, je čas a pozornosť, ktorú im venujeme. Čas si s nimi hrať a čas im vysvetliť veci, keď nemôžu byť tak, ako si želajú.
Pre niektorých rodičov je dať všetkým deťom všetko, čo požadujú, jednoduchý spôsob, ako ich pobaviť, aby ich neobťažovali, a teda nespĺňali ich skutočné potreby, ale to nie je nič uctivé.
Niektorí hovoria, že deti, ktoré nie sú opravené trestom alebo výpraskom, sú diktátormi, ktoré nedokážu vyjednávať alebo rešpektovať svojich rodičov. Čo si o tom myslíš?
Presne naopak. Deti, ktoré neboli vychované s pohromou a splnili svoje potreby pozornosti a rešpektu, keď boli malé, sú pokojnejšie a empatickejšie.
Skutočná úcta sa neukladá silou ani prostredníctvom tabuľky prikázaní (napríklad „budete ctiť svojho otca a matku“), je to niečo, čo sa vynára každý deň.
Ak máme v úmysle uvaliť úctu na základe trestov a bičov, potom nehovoríme o úcte, ale o podriadenosti a strachu.
Autoritatívne vychovávané deti budú tie, ktoré sa stanú nevládnymi alebo submisívnymi agresívnymi.
Budú násilne reagovať na dôveryhodných ľudí a zneužívať ďalšie mladšie deti, alebo ich zneužívajú autoritatívnejší ľudia. V skutočnosti budú opakovať iba model, ktorý videli vo svojom dome a ktorý utrpeli pri vlastnom mäse.
Začnime od začiatku, musia nás deti vždy poslúchať?
To nám bolo povedané a na základe tohto mandátu sme sa rozrástli, ale realita je taká, že rodičia nemajú absolútnu pravdu a ak nebudeme veľmi opatrní, deti sa môžu nakoniec prispôsobiť nám, aby rástli v našom „imidži a podobe“ a spĺňajú stanovené ciele.
Deti majú svoje vlastné záujmy a schopnosti. Rodičia môžu byť pozorní a poskytnúť im potrebné prostredie na rozvoj.
Pre rodičov je to veľmi náročná práca, pretože na prekonanie nášho „ega“ a našich nenaplnených frustrácií si vyžaduje hlbokú prácu.
V tejto súvislosti si vždy pamätám na nádherný text Khalila Gibrana, ktorý hovorí o deťoch v Prorokovi: „Vaše deti nie sú vaše deti. Sú to synovia a dcéry toho, koľko Život chce pre seba. Sú koncipované prostredníctvom vás, ale nie vaše (…) “.
Myslím si, že deti sú v našej spoločnosti občanmi druhej triedy, ste s týmto tvrdením spokojní?
V našej západnej spoločnosti sa deti vôbec nezohľadňujú, vôbec nie.
Namiesto toho, aby venovali pozornosť ich osobitným potrebám, chceme, aby sa čo najskôr prispôsobili nášmu stresujúcemu tempu života. Oddeľujeme ich od ich matiek, povzbudzujeme ich, aby sa rozvíjali rýchlejšie, ako im umožňujú ich schopnosti, alebo ich nútime opustiť plienky, aj keď na to nie sú pripravené. Chceme, aby boli ako miniatúrni dospelí, bez ohľadu na to, že ich svet a ich názory sú úplne odlišné od názorov dospelých.
Naše mestá nie sú určené deťom. Prírodné parky so stromami, tieňom a priestorom na voľný pohyb a hranie boli nahradené obrovskými betónovými povrchmi s malým ohraničeným priestorom (na úplnom slnku) pre deti, s plastovými štruktúrami, ktoré obmedzujú kreativitu v hrách. V moderných parkoch je spôsob hry už preddefinovaný, môžete ísť hore, dolu, stúpať alebo šmýkať iba jedným spôsobom.
Maximálnym príkladom toho, že deti sú v našej spoločnosti považované za podradné, je obrovská priepustnosť, ktorá existuje proti zneužívaniu detí.
Podvádzanie ako vzdelávacia metóda bola v Španielsku zakázaná len pred štyrmi rokmi v tesnom hlasovaní, čo naznačuje, že mnohí poslanci súhlasili s tým, že budú zasiahnuté deti.
Bohužiaľ, od politikov po sudcov, cez mnoho detských lekárov a psychológov, stále bránia, bez toho, aby spochybňovali, použitie pohromy proti deťom. Je tiež úžasné množstvo pripomienok, ktoré sa dajú prečítať na rôznych internetových fórach rodičov, ktorí sa beztrestne bránia.
Mali by sme zmeniť spôsob, akým sa vzdelávame, aby zmenili svet?
Ako sa začalo 21. storočie, s prekážkami v slobode, ktoré stoja toľko, koľko treba dosiahnuť, a nadmerným zneužívaním moci, ktoré nás priviedlo k kríze, ktorú prežívame, vidíme, že reštriktívne a represívne vzdelávanie nie je vytvára viac ako násilie a zneužívanie silných nad slabými.
Ak skutočne chceme zmeniť sebazničujúci priebeh ľudskej bytosti, musíme zásadne zmeniť vzdelávací model.
Deti vychovávané s rešpektom a empatiou sa môžu postaviť na miesto najslabších, aby ich bránili, nebudú ich musieť zneužívať, aby sa cítili mocne. Deti vychované v slobode budú mať dostatok sebavedomia, aby vedeli, čo chcú, bez toho, aby boli vystavené strachu a kontrole tých, ktorí sa ich snažia manipulovať.
Čo by sa malo zmeniť v našej spoločnosti, aby sa stal viac empatický a rešpektoval potreby detí?
Mali by sme začať rešpektovať deti tak, ako sú, ľudia s ich emóciami, ich obavy a ich jedinečné schopnosti. Nesmieme zabúdať, že vesmír dieťaťa sa líši od vesmíru dospelých, nemôžeme s nimi zaobchádzať, akoby boli miniatúrnymi dospelými. Musíme pochopiť ich procesy a ich rozvoj musí byť schopný ich sprevádzať, vždy s rešpektom.
Starostlivosť o deti by sa mala začať tehotenstvom a pôrodom, starať sa o tehotnú ženu s rešpektom a meniť zastarané intervenčné protokoly mnohých nemocníc.
Keď sa dieťa narodí, musíme zabezpečiť, aby mohol byť so svojou matkou čo najdlhšie av uvoľnenom prostredí. Zvýšenie materskej dovolenky je nevyhnutné, najmenej však do 12 mesiacov.
Nakoniec musí dôjsť k radikálnej zmene vo vzdelávacom systéme. Škola budúcnosti musí byť miestom hľadania, kde má dieťa úctu a podporu potrebnú na nájdenie a rozvoj svojich skutočných záujmov.
Týmto skončíme. rozhovor s psychológom Ramónom Solerom to mi zanechalo dobrý vkus v ústach, z ktorých som sa veľa naučil a vďaka bolesti tých jedincov som v budúcnosti vďaka všetkým rodičom, ktorí sa rozhodli vychovávať bez násilia, do veľkej nádeje. Čo si myslíš?
