V mesiaci apríl rozhovor s psychológom Terézou Garcíou, psychológ špecializujúci sa na detskú psychopatológiu, psychoanalytik a odborník na pomoc rodinám pri hľadaní spôsobov, ako komunikovať a komunikovať bez násilia prostredníctvom svojho projektu Bez trestov.
V apríli sme s ňou hovorili o rodičovstve bez trestu az tohto rozhovoru vyplynulo mnoho problémov, ktoré budeme teraz skúmať: spojenie detí a ich počiatočná socializácia, ktoré sme diskutovali v tomto rozhovore, čo nám ponecháva na ďalšiu splátku rozvoj spoločenských schopností v detstve a škola
Čo je to ľudská spoločenskosť?
Krátka definícia alebo dlhá definícia? V krátkej definícii poviem, že ide o schopnosť vzťahu medzi ľuďmi. Táto definícia však chýba, pretože spoločenskosť sa líši od jednej osoby k druhej, od jednej rodiny do druhej, od jedného mesta k druhému, od jednej krajiny k druhej a logicky od jednej kultúry k druhej. Napríklad v našom kontexte, Španielsko, rok 2011, mladá, spoločenská dievčina pozdraví družného chlapca s bozkom na líci. Ale iba pred 50 rokmi nebol taký pozdrav v našej krajine dobre viditeľný.
Takže spoločenskosť závisí od kultúry?
Skutočne, spoločenskosť závisí od kultúry, je to proces, pomocou ktorého sa jednotlivec prispôsobuje normám kultúry, v ktorej sa narodil. Je to výsledok procesu „endokulturácie“.
Ako dieťa začne komunikovať s ostatnými ľuďmi?
Prvý vzťah dieťaťa k inej osobe je ten, ktorý nastane hneď po narodení. Keď sa pozerá s očami dokorán otvorenými a bez blikania, čo je jeho matka. Kvalita tohto vzájomného vzhľadu, pretože matka sa musí tiež pozrieť na dieťa, závisí od puta, ktoré potom bude rozvíjať. A kvalita puto s matkou, alebo ak to zlyhá, ak matka z nejakého dôvodu zlyhá, s postavou, s ktorou dieťa vyvíja pripútanosť.
V prvých mesiacoch je potrebné a zdravé, aby k tejto primárnej väzbe došlo iba u jednej osoby. A že vytvára sekundárne vzťahy s ostatnými ľuďmi, s ktorými žije.
Myslíš, aké je najdôležitejšie spojenie s matkou?
Nie celkom. Matka je osoba, ktorú príroda naprogramovala, aby obsadila toto miesto. Ale dieťa potrebuje iba jednu osobu na vytvorenie primárneho puta. A vytvára sekundárne vzťahy s ostatnými ľuďmi. Je dôležité, aby sa primárne spojenie vytvorilo iba s jednou osobou, a to vyplýva zo štúdií, ktoré sa vykonali na pripútanosti.
Je to potom číslo základnej pripútanosti k správnemu a zdravému emocionálnemu vývoju, však?
Táto štatistika natoľko ukazuje, že bezpečná väzba koreluje negatívne s duševnými chorobami a pozitívne s profesionálnym úspechom a vzťahmi. Zatiaľ čo neisté spojenie pozitívne koreluje s niektorými duševnými chorobami a negatívne s profesionálnym úspechom a vzťahmi.
Je teda žiaduce, aby si naše bábätká vytvorili bezpečné puto?
Áno, je žiaduce, pretože uľahčí nasledujúce etapy života.
Ako viete, či má vaše dieťa bezpečné putá?
Namiesto toho, aby som diagnostikoval typ puto, ktoré má dieťa, som podľa výskumu ochotný oznámiť, čo robia matky detí, ktoré majú zabezpečené puto. Sú to matky, ktoré nie sú rušivé, ale prístupné a ktoré svoje deti trestajú.
Čo je to dotieravá matka?
Predstavte si mamu, ktorá vám chce ukázať novú roztomilosť, ktorú sa jej dieťa naučilo. Potom dieťa baví napríklad skúmanie kartónu a matka ho preruší, aby ho povzbudil k opakovaniu roztomilosti. Alebo matka, ktorá nemá schopnosť tlmočiť, keď je dieťa unavené stimuláciou, a potom pokračuje, až kým dieťa nereaguje na plač. Existuje mnoho spôsobov, ako byť rušivý, je to len príklad.
Čo je prístupná matka?
Je to osoba, ktorá venuje pozornosť potrebám dieťaťa, aby ich splnilo hneď, ako sa objavia, ale hoci to dieťa nepotrebuje, umožňuje ho pokojne preskúmať.
Kedy si dieťa začne uvedomovať, že jeho matka je iná osoba a že je nezávislou osobou?
Je to proces, nie je nijaký konkrétny okamih, v ktorom zistí sto percent, že je iná osoba. Proces sa začína medzi šiestimi a ôsmimi mesiacmi, keď sa objaví úzkostná separácia. V tejto fáze všetky matky poznajú a hovoria: „predtým, ako išiel so svojou matkou, so sestrou atď., A teraz ho nemôžem nechať na pokoji.“ A hovoria vám, že si myslia, že urobili niečo zlé, keď je realita taká jednoduchá, dovtedy nebolo dieťa vnímané samostatne.
Potom sa objavia „vrcholy“, napríklad medzi dvoma a tromi rokmi, slávna scéna č. Chlapec alebo dievča, ktoré v tom veku hovorí nie všetkým, nie je náročné, stále netuší, čo to znamená napadnúť, potvrdzuje sám seba v tom, čo je iná osoba, a ako taký má svoje vlastné „nápady“.
Ak by sme to vedeli, zachránili by mnohí otcovia a matky zbytočné pocity viny po potrestaní ich detí a videli by, že naďalej hovoria nie. Zachránil by som dokonca návštevy zdravotníckych pracovníkov a myslel som si, že dieťa má problém.
Ako a kedy objavíte ostatných ľudí?
Rovnako ako v predchádzajúcom prípade je to proces, ktorý má približný dátum začiatku a približný dátum ukončenia, nie konkrétny okamih.
Do akej miery je dôležité, aby rozvoj osobnosti rešpektoval emocionálne potreby detí?
Korelácie naznačujú, že čím viac sa rešpektujú emočné potreby, tým lepšie sú sociálne zručnosti, tým je pravdepodobnejší profesionálny a vzťahový úspech. Rešpektovanie emocionálnych potrieb detí je preto nanajvýš dôležité.
Tu nachádzame kultúrny problém. Naša kultúra má tendenciu si myslieť, že zatiaľ čo oni sú bábätká, „nepoznajú“, a preto môžete robiť, čo chcete. Toľko, že pediatri sú stále nažive, veľmi starí, ale živí, pripomínajúc, že deti boli operované bez anestézie, pretože si mysleli, že necítia žiadnu bolesť.
Má tendenciu minimalizovať tak potreby bábätiek, ako aj detí, ktoré ľudia, ktorí so mnou robia workshopy, hovoria na konci seminárnych fráz, napríklad: „Teraz môžem rešpektovať svoje dieťa.“
Znamená to, že vás predtým nerešpektovali?
To znamená, že predtým, ako nevedeli, že majú potreby, nikto nerešpektuje potreby inej osoby bez toho, aby ich poznal.
Mali by sme ich prinútiť, aby šli do náručí niekoho iného, ak to dieťa nechce?
Iba ak je to nevyhnutne potrebné. Vysvetľujem, že napríklad matka alebo osoba primárneho pripútania musia vstúpiť do operačnej tabuľky. Logicky bude musieť dieťa zostať u inej osoby. A dokonca aj v prípade potreby je vhodné pripraviť dieťa po kúsku. Takže dieťa pozná osobu, ktorá ho bude mať v náručí a má v neho „dôveru“.
Čo keď babička príde zďaleka, aby ho videla?
Odporúčam vám hrať hry s matkou a dieťaťom, až kým sa dieťa nebude cítiť bezpečne. Potom budú emócie dieťaťa chránené. Inak zbytočne budeme strieľať stresové hormóny.
Nerieši plač alebo potrebu fyzického kontaktu, nepoškodzuje spoločenskú a emocionálnu povahu detí?
Štúdie príloh ukazujú, že.
V ideálnom prípade by malo byť aspoň jedno dieťa stále so svojou matkou?
Kým sa dieťa nechce dostať preč. Nerád dávam niekoľko mesiacov, pretože každé dieťa je iné. Rovnako ako každé dieťa má čas chodiť, rovnako musí mať čas so svojou matkou. Tento čas sa líši od dieťaťa k dieťaťu, ale pokojné pozorovanie nám ukáže, keď ste pripravení ísť s inými ľuďmi.
Potrebujú malé deti starostlivosť o deti?
Deti sa začnú spoločensky stýkať asi po troch rokoch. Dovtedy uprednostňovali interakciu s dospelým, samozrejme normálne a logicky. Primáti sú pripútaní k svojej matke približne do štyroch rokov. A ľudia veľmi úzko súvisia s primátmi. Preto malé deti nepotrebujú dennú starostlivosť, aby sa mohli stýkať, ale iným dospelým, ktorí rešpektujú ich potreby.
Bola vykonaná štúdia, ak sa nemýlim v osemdesiatych rokoch. Psychológovia chceli dokázať, že deti, ktoré chodili do dennej starostlivosti, mali na základnej škole lepšie opatrenia v sociálnej oblasti a lepšie výsledky. Vedci neboli pripravení na to, čo našli. Najvyššie skóre v sociálnej oblasti bolo pre deti, ktoré boli so svojimi matkami až do začiatku základnej školy. Pokiaľ ide o akademické výsledky, na začiatku prvého ročníka základnej školy mali lepšie výsledky deti, ktoré boli v materských školách, ale tie, ktoré boli doma, ich porovnávali za dva alebo tri mesiace.
Prečo malé deti plačú, keď chodia do dennej starostlivosti?
Všeobecne preto, že stále musia byť so svojou matkou. Deti nemajú náš koncept času. Takže nevedia, ako dlho bude trvať, kým sa vráti. Ak sa chcete podobať, je to, akoby váš partner pokračoval v hre a neinformoval vás o tom, kedy sa vráti. Uplynú tri dni a príde štvrtý deň ráno. Prejdete obrovským strachom bez toho, aby ste vedeli, či sa vráti alebo nie.
Všetci vieme, že deti neriadia hodiny a nerozumejú časom, takže keď odídeme a necháme ho v detskej izbe, nemajú tušenie, kedy sa vrátime. Matka v online dielni sa so mnou radila, pretože jej syn kričal každý deň, keď vstúpila do dieťaťa. V tom čase som mal tri roky a dovtedy som sa nezúčastnil starostlivosti o deti. Odporučil som, aby hral hry, aby dieťa pochopilo, že matka ho bude vždy chodiť. Jedného dňa na ceste do školy spievala matka pieseň, ktorá podľa jej slov vysvetlila, že za chvíľu bude opäť s ním. A chlapec odpovedal: „Mami, už viem, že vždy prídeš, čo neviem, kedy je,“ podľa matky viditeľne nahnevaná. To mi veľmi dobre pripomína.
Zajtra zverejníme druhú časť tohto dlho rozhovor s detskou psychológkou Terézou García, ktorá nám povie o zdravej socializácii detí v rodine, životnom prostredí a škole.
U detí a ďalších „Musíme úplne zmeniť náš výrobný systém.“ Rozhovor s Carlosom Gonzálezom: „Udalosti, ktoré sa dejú v prvotnej fáze, sú najdôležitejšie v živote.“ Rozhovor s Enrique Blayom (III): „Stal som sa gynekológom s jasnou myšlienkou zúčastniť sa na domácich dodávkach.“ Rozhovor s Dr. Emilio Santos (VI): „Niektorí ľudia so zdravotným postihnutím sa opovažujú mať deti,“ hovorí autorka časopisu „Adapted Maternity“ (Adaptované materstvo). „Mýtus hovorí, že žena, ktorá dojčí, nemôže užívať lieky.“ Rozhovor s José Maríou Pariciom (II): „Aby ste boli otcom alebo matkou, neučia vás“. Rozhovor s Terézou Garciou, psychologickou odborníčkou v detskej psychopatológii.
