Používame guľku Francesco Tonucci aby sme ukázali realitu, ktorú, ako sa zdá, zabudli sme práve tí, ktorí boli málo užitoční, čo sme využili predstavivosť, že najlepšia hračka nie je vždy zaplatená, ale žije v nás.
Pred umývaním riadu bolo potrebné trochu viac ako mydlo a voda, teraz je potrebná umývačka riadu. Predtým, ako sme jedlo ohriali na panvici, potrebujeme mikrovlnnú rúru. Než sme chvíľu sledovali televíziu, čítali sme knihy a príbehy a hrali sme na ulici veľa rôznych hier, ktoré sme vymysleli.
Mám na mysli to, že teraz, s technifikáciou všetkého as prítomnosťou zariadení pre čokoľvek (ak existujú dokonca aj vysávače, ktoré idú osamote), máme tendenciu veriť, že deti potrebujú hračky, aby sa zabavili, a mnohokrát to, čo dostaneme Je to presne naopak: zlomiť kúzlo hry, ktorá žije v ich hlavách a nie v objekte.
Kúzlo bytia dieťaťom
Nie je nič magickejšie, nevinné a čistejšie ako dieťa. Sú plné energie, radosti a túžby spoznať, učiť sa a žiť nové veci.
Môžete to povedať? "Poďme jesť" a získať a „Necítim sa to“ a povedz mu to "No tak, SpongeBob, dnes tu máme Burguer Cangreburguer!" a uvidíte, ako sa oči pri odpovedi rozsvietia „Áno, poďme!“.
Je to ich túžba hrať a robiť rôzne a zábavné veci, ktoré ich vedú k pohybu, preto je také dôležité s nimi veľa hrať a nechať nudný svet dospelých na dospelých.
Potrebujú voľný čas
Na kultiváciu predstavivosti je ideálne, že majú čas nerobiť nič, ani sa nudiť a od nudy začať premýšľať o nových veciach. Mnohokrát sa budeme musieť dať k dispozícii na zdieľanie hier, necháme ich byť tí, ktorí nás poučujú o svojich hrách. Inokedy budeme musieť byť tými, ktorí im dajú alternatívy.
Vzdelávacie alebo vzdelávacie hračky
Hračky sa už nejaký čas stali didaktickými alebo vzdelávacími. V skutočnosti sa objavili vzdelávacie DVD (dobre sa už ukázalo, že ich nie je toľko), vzdelávacie vypchaté zvieratá a dokonca aj vzdelávacie taniere (s písmenami a číslami, ktoré sa majú učiť pri jedle ...).
Zdá sa, že pri takom „podprahovom“ vzdelávaní chce kontrolovať čas hry a čas mimo hry, aby ju využil propagáciou viac či menej riadeného učenia a to vás môže prinútiť stratiť, ak na tom budete trvať príliš, potešenie z hrania a hrania pre zábavu.
Autonómne hračky
Vďaka nárastu technológie alebo vďaka neúspešnému dizajnu je veľa hračiek príliš autonómnych. Sú to jednoducho audiovizuálne predstavenia, ktoré ukazujú dieťaťu a umožňujú malú manipuláciu a prieskum, krásne a neuveriteľné pre naše oči, ale nudné v rukách dieťaťa.
V mojom prípade existujú dve autonómne hračky, s ktorými som sa zbláznil. Jeden z nich replika Wall-E, že sa pohybuje a hovorí sám, ale že má veľmi zlé zaobchádzanie, aby si s ním mohol zahrať (málo sa presťahovalo z police, na ktorú sa postavil, keď sa dostal domov). Druhým je točitý vlakový okruh, v ktorom vlaky padajú a koľajia sa pozdĺž neho. Keď som videl, ako môj syn položil malú ruku medzi stĺpce a snažil sa prevracať vlaky „ručne“ namiesto toho, aby ich uvoľňoval na rampu (a videl, že tiež padli), uvedomil som si chybu.
Jednoduchšie ...
Ako vidíte vo vinete, myšlienka je taká, že deti majú hračky aj tých, ktoré nazývame nudnými, pretože nerobia nič. Tieto hračky im umožňujú rozvíjať svoju fantáziu najviac, ak im to dovolíme.
Hovorím, že ak ich opustíme, pretože mnohokrát chceme učiť deti, ako to funguje alebo čo hračka funguje alebo čo môžete robiť, ak chcete, s tromi drevenými blokmi. V tento deň výrazne obmedzujeme vašu fantáziu, pretože smerujeme zábavu k tomu, čo veríme, že by malo byť, a na tejto ceste stratíte veľa toho, čo by mohli urobiť.
