Združenia matiek a rodičov študentov (AMPAS) špeciálnych pedagogických fakúlt v Madride dnes ráno na zhromaždení predstavili 120 000 podpisov, ktoré boli zhromaždené tak, aby centrá, v ktorých ich deti študujú nezatváraj.
A dnes je možné schváliť dva návrhy zákonov spracované Madridským zhromaždením, ktoré tieto návrhy navrhujú odstránenie špeciálnych škôl vzdelávania a aby všetci študenti s ťažkými špecifickými vzdelávacími potrebami boli vzdelávaní iba v bežných centrách.
Dva návrhy zákona
Špeciálne vzdelávanie v Madridskom spoločenstve sa v súčasnosti vyučuje dvoma spôsobmi: v špeciálnych strediskách av špecializovaných jednotkách v bežných strediskách. Zapisujú sa do nich tisíce detí vo veku od 3 do 21 rokov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami spojenými s určitým typom postihnutia.
Podľa údajov z madrid.org sú celkom 66 osobitných stredísk špeciálneho vzdelávania (24 verejných, 41 spoločných a jedna verejná), ktoré by mohli zmiznúť.
Dva návrhy, o ktorých sa diskutuje, sú Návrh zákona č. 17/2017, podporovaný ľudovou iniciatívou, a Návrh zákona č. 2/2018, predložené parlamentnou skupinou Podemos za rovné a inkluzívne vzdelávanie.
Zahrnutie áno, ale aj špeciálne vzdelávanie
Federácia vzdelávania USA (FEUSO), nezávislá odborová organizácia, ktorá obhajuje vedúcu úlohu učiteľov vo vzdelávaní, odsudzuje, že „pod zámienkou podpory inkluzívneho vzdelávania majú v úmysle vylúčiť školy špeciálneho vzdelávania“.
Tvrdia, že špeciálne školy sú „segregujúcimi a diskriminačnými“ subjektmi, nezohľadňujú sa potreby mnohých detí so špecifickými potrebami, ktoré by neboli uspokojené v bežnej škole, ani sa nezohľadňuje názor rodín, sú hlásené.
Inkluzívna vzdelávacia platforma ÁNO, Špeciálna, tiež obhajuje koexistencia týchto dvoch vzdelávacích modelov:
„Z tejto platformy veríme a hájime právo všetkých osôb so zdravotným postihnutím využívať skutočné začlenenie v spoločnosti vo všetkých jej oblastiach. Z tohto dôvodu žiadame vlády, aby zaručili dostatočné zdroje na poskytovanie služieb študentom so zdravotným postihnutím v bežných strediskách a strediskách špeciálneho vzdelávania. ““
Rodičia si môžu vybrať
Tvrdia rodičia detí so zdravotným postihnutím, ktorí poznajú potreby svojich detí a chcú pre nich to najlepšie vaše právo rozhodnúť sa, Cítia sa bezmocní a žiadajú o možnosť zvoliť si vzdelanie, ktoré chcú pre svoje deti so zdravotným postihnutím, o typ centra, ktoré považujú za potrebné poskytnúť každému vzdelanie, ktoré potrebujú.
Hovoríme s matkou dieťaťa s detskou mozgovou obrnou
Bábätká a ďalšie Hovoril s Annou Rey, matkou Manu, 16 rokov (a ďalšími tromi deťmi). Manu má detskú mozgovú obrnu, 80% postihnutie, a navštevuje Nadáciu Bobath, kolégium spoločného vzdelávania v Madride, ktoré sa špecializuje na detskú mozgovú obrnu.
Ana nám hovorí, že v tejto škole má osobitnú pozornosť, ktorú by nemala v bežnej škole:
"Každé dieťa je svet a každý má potreby, ktoré by neboli pokryté bežnou školou, bolo by to nemožné."„Do tejto školy začal chodiť do tried pre starostlivosť v ranom veku s jedným rokom, odkedy začal každý deň viesť fyzioterapeutickú lekciu; bez nej by sa nemohol hýbať, pretože by mal úplne stuhnuté svaly.“
„Práve teraz sú päť spolužiakov pre učiteľa, z čoho vyplýva, že o každé dieťa sa vždy stará starostlivosť o konkrétne potreby, ktoré má. Pretože napríklad detská mozgová obrna má celý rad okolností a možností: je tu niekto, kto nemôže hovoriť, ale viac či menej chodí, ktorý nemôže chodiť vôbec, ale veľmi dobre sa vyjadruje, ako je to v prípade môjho syna, sú aj iní, ktorí veľmi zle vidia ... “
Vysvetľuje napríklad, že pracovný stôl každého z týchto piatich detí je iný, existujú ľudia, ktorí nedržia chrbát úplne a každý z nich navrhol pracovný stôl podľa svojich potrieb, „niečo, čo by samozrejme v bežnej škole nemalo ".
Starostlivosť o neho a jeho vzťah so spolužiakmi ho tiež znepokojujú, pretože v bežnej škole by to bolo veľmi odlišné. „Môj syn sa naučil čítať s 12 rokmi, v bežnej škole za 12 rokov je prvým z ESO. Bolo by to weirdo triedy".
„Je to prežitie v režime, do ktorého nie je možné integrovať sa.“„Môžu existovať ďalšie deti s iným menej závažným postihnutím, ktoré môžu byť začlenené do bežnej školy, ale myslím si mali by sme byť rodičmi, ktorí sa rozhodnú kde je náš syn lepší, “hovorí.
Domnieva sa, že je potrebné, aby sa tie deti, ktoré sa pre svoje zdravotné postihnutie nebudú môcť ľahko začleniť do normálnej školy a ktoré majú kam ísť, tam, kde sa cítia dobre; „Musíte sa pokúsiť urobiť ich čo najšťastnejšími a dostať sa čo najďalej,“ dodáva.
„Tí rodičia postihnutých detí môžeme si vybrať„Ako si môžeme vybrať pre ostatné deti, akú školu alebo akú výchovu pre nich chceme, prečo ma musia prerušiť?“
Namiesto pomoci integrácii by to bola ďalšia komplikácia pre rodiny. „Ak už máte problém, teraz ho budem znásobovať. Budete musieť ísť do školy, kde nebudete integrovaní a bude pre neho ťažšie naučiť sa niečo,“ odsudzuje Manuinu matku s detská mozgová obrna
„Návrhy majú súčasť rovnostárstva, ale nie sme si všetci rovní. Ak existuje niečo také odlišné, nemôžete predstierať, že je to rovnaké, nemôžete to tak znížiť.“Ďakujeme Ana, ktorá s nami súhlasila a budeme si rovnako ako rodičia detí so zdravotným postihnutím veľmi dobre vedomí toho, čo sa dnes ráno uskutoční pri hlasovaní na zhromaždení Madridského spoločenstva. Budeme vás informovať.
