Naši rodičia sa zoznámili so zoznamom Goth Kings, my sme zoznam predložiek v španielčine alebo prítokoch napravo a naľavo od najvýznamnejších riek ... Všetci súhlasíme s tým, že dnes by sme mali vedieť o čomkoľvek, o čom chceme vedieť môžeme nájsť behom niekoľkých sekúnd s naším mobilným telefónom na internete, a preto učiť sa veci z tejto pamäte Dáva to čoraz menší zmysel.
ako učiteľ strednej školyČasto stretávam ľudí, ktorí sa pýtajú napríklad: prečo musíme vyriešiť hranaté korene Ak ich kalkulačka robí a predovšetkým je pravdepodobné, že ich budúcnosť nebude potrebovať? Prečo je princezná Leonor známa zo srdca periodická tabuľka? Hneď od začiatku treba povedať, že aby kalkulačky mohli robiť pravouhlé korene, musí ich niekto naprogramovať a tiež dodať, že zmeny si vyžadujú čas a vo vzdelávacom systéme na tom pracujeme. Leonor a periodická tabuľka sú ďalším príbehom, ale ideme po častiach ...
Oficiálne učebné osnovy a kultúra
Z nejakého čudného dôvodu, ktorý z čistých vied nechápem, nikto netvrdí, že poznanie a porozumenie informácií o historických udalostiach, ako je objav Ameriky, klasické knihy ako Don Quijote alebo slávne maľby ako Guernica Je to kultúra a sú to všeobecné témy, ktoré je potrebné poznaťAvšak v matematike, fyzike alebo chémii sa to zmenilo ... Okrem anekdot ako je Newtonovo jablko alebo Schrödingerova mačka, ktoré dávajú veľa hry na výrobu pamätí, nikto nepovažuje za dôležité, aby život vedel o teórii Einsteinovej relativity, Gaussovej vety alebo Lavoisierovho zákona.
Sotva sme v tom išli všetci súhlasiť oficiálne učebné osnovy stanovené zákonom, ktorá sa snaží vyrovnať viac-menej vyváženým spôsobom to, čo sa všetci učíme počas rôznych stupňov povinného vzdelávania a že učitelia, rodiny a študenti musia dodržiavať a rešpektovať tak, ako to robia alebo by mali robiť podľa iných zákonov ,
Učte sa podľa záujmov
Zákony ich však majú zmeniť a možno by bolo možné vypracovať otvorenejšie učebné osnovy. Existuje už veľa hlasov, ktoré hovoria o tejto možnosti, vylúčiť predmety, pracovať na projektoch, hľadať a rozvíjať talenty a učiť sa podľa záujmov. To niet pochýb človek sa učí lepšie a rýchlejšie niečo, čo ho zaujíma, než niečo, čo sa musí naučiť, ale nemôžeme zabudnúť, že existuje veľa dievčat a chlapcov, ktorým by sme sa ich naučili iba to, čo ich zaujíma, nič by sa nenaučili. Je veľmi pekné myslieť si, že všetky deti sú veľmi motivované továreň naučiť sa vedu, technológiu, humanitné vedy alebo umenie, ale realita je taká, že tomu tak nie je. Existuje veľa ľudí, ktorí, ak nie povinní, by sa nielen učili druhú odmocninu, ale nenaučili sa ju pripočítavať ani odčítavať. Koniec koncov, táto kalkulačka tiež robí ...
Čo sa vyvíja vo väčšine vzdelávacích stredísk mimoškolské alebo mimoškolské projekty to prehlbuje aspekty, v závislosti od záujmov študentov. Vedecké kluby alebo čitateľské kluby sú dobrými príkladmi, ale existuje nespočetné množstvo projektov rozširovania a excelentnosti, v ktorých sa študenti a študenti môžu dozvedieť o tom, čo sa im naozaj páči alebo ich zaujíma, a to ako hobby a v budúcnosti sa im môžu venovať. profesionálnym spôsobom.
Integrované činnosti v kontexte
Ak si nemôžeme dovoliť študentom slobodne si zvoliť, čo sa chcú učiť počas vyučovacích hodín, učitelia musia dosiahnuť, že to, čo sa musia učiť povinnosťou, ich zaujíma a považujú to za chutné. V tomto zmysle sa dnes robí integrácia vzdelávania a aktivít v kontexte, aby študenti mohli jasne vidieť, aká je aplikácia, čo sa musia naučiť, v reálnom živote.
Dodávam tiež, že podľa môjho názoru tento kontext musí byť interdisciplinárny a tým uzavieram predchádzajúcu diskusiu o tom, či sa majú učiť veci o vede alebo listoch ... Vedy a listy sa nenachádzajú v rozpore, naopak, musia sa vzájomne dopĺňať, aby osobe poskytli komplexné a komplexné školenie. Vo vzdelávaní existujú konkrétne ciele, ale aj všeobecné ciele etapy, do ktorých musia všetky predmety a disciplíny pridať a neodpočítať.
Neistá profesionálna budúcnosť
Okrem voľných vecí musíme myslieť na to, že do základného aj stredoškolského vzdelávania je zapojené aj cvičenie mozgu, aby sa uľahčila organizácia, ukladanie a spracovanie informácií a poskytnúť študentom stratégie tak, aby sa v budúcnosti mohli prispôsobiť v rôznych situáciách, aby sa mohli rýchlo a ľahko naučiť všetko, čo potrebujú pre svoj osobný a profesionálny rozvoj.
Dnešné dievčatá a chlapci musia žiť v ťažkej dobe neustálych zmien. Mnoho z nich nevie, čím budú, keď vyrastú, pretože je viac ako pravdepodobné, že niektoré z diel, ktoré vyvíjajú, neboli vynaložené stále av tomto zmysle musia byť veľmi pripravení, aby dokázali riešiť problémy a čeliť čomukoľvek, čo im príde do cesty. Čím viac poznajú, tým lepšie sú na všetkých úrovniach, tým lepšie ... Koniec koncov, vedomosti sa nekonajú, je dokázané, že tí z mojej generácie majú v hlavách texty všetkých piesní Mecana a stále máme priestor na „pevný disk“ a ešte oveľa viac.
Hovoriaci ľudia rozumejú
Možno vás niektoré z vyššie uvedených nepresvedčí, pretože hoci profesionálna budúcnosť, ktorá sa ponúka mladým ľuďom, je komplikovaná, samotné dospievanie je tiež komplikované, štádium, v ktorom mnohí prechádzajú ťažkými obdobiami. osobný alebo rodinný, Okrem toho si mnohí z vás budú myslieť, že nie každý má to isté, nielen záujmy schopnosti a nie všetci sme v niektorých predmetoch rovnako dobrí ako v iných ... Pri tejto príležitosti je potrebné pamätať na dôležitosť komunikácia študentov a študentov s ich rodinami a ich učiteľmi, rodinami s učiteľským zborom, všetkých učiteľov z každej skupiny so sebou as tútorom ... Všetci sa musíme radiť rovnakým smerom, ktorý nás vedie k najlepším skúsenostiam, najlepší vývoj a najlepšie výsledky pre dievča alebo chlapca. Je to také jednoduché!
Ak má študent problémy s predmetom, konkrétnou témou alebo v dôsledku určitej situácie, musí hovoriť s priamo zapojeným učiteľom, aby ho podporil, ustanovil posilňovacie mechanizmy alebo byť flexibilnejšie s postupmi hodnoteniaalebo s tútorom skupiny, ktorý bude hovoriť s príslušným učiteľom o konkrétnej situácii, aby prijal vhodné opatrenia, ktoré uľahčia učenie študentov a dosiahnutie cieľov. Pozitívne posilnenie je tiež nevyhnutné v tomto prípade, keď nás niečo stojí veľa úsilia, je to veľmi dôležité oslavujte všetky malé úspechy pokračovať v pridávaní duchom až do dosiahnutia konečného cieľa, ktorý so spoluprácou a prácou sa vždy dosiahne.
Ale prečo hranaté korene?
Takže so všeobecnými myšlienkami o niečo jasnejšími, návrat k otázke druhej odmocniny„Zákon sa v tejto súvislosti pýta študentov v 1. ESO:„ Správne používa typy čísel a ich operácie, na riešenie kontextualizovaných každodenných problémov, v prípade potreby predstavuje a interpretuje technologickými prostriedkami získané výsledky. Čo interpretujem z tohto štandardu, pokiaľ ide o druhú odmocninu, je to, že ak poviem, že môj dom má izbu s plochou 20 m 22 povrchu musí byť schopný odvodiť, že je medzi 4 a 5 metrov.
Ide o to, že aby si študenti osvojili približné korene v kontexte, okrem iných vecí je zvyčajne potrebné vysvetliť jednu alebo niekoľko metód, vykonávať konsolidačné činnosti a niekedy aj posilňovanie a odtiaľ pochádzajú. opakovacie cvičenia a riešenia napodobňovaním že pre niektorých je to nudné a pre iných je nevyhnutné dosiahnuť ciele.
A prečo periodická tabuľka?
Ďalším problémom, o ktorom viem, že vás zaujíma, je otázka Periodická tabuľka. Všetci ste videli, ako ju princezná Leonor recituje v aute jeho rodičov pred skúškou ESO a boli ste rovnako znepokojení a prekvapení, ako som si myslel: a môj syn, prečo to tak nevie? pretože v 1. ESO nie je žiadne, prinajmenšom nedodržiavajúc oficiálne učebné osnovy LOMCE. V skutočnosti v tomto kurze nie je ani fyzika a chémia a na strednej škole už neexistuje záležitosť, ktorú kráľovná Letizia nazýva „natu“, v 1. ESO sa uvádza biológia a geológia.
V 2. a 3. ESO je predstavená periodická tabuľka a študenti sú s ňou oboznámení s cieľom predstaviť ďalšie koncepty, ktoré ju potrebujú ako základ a pracovný nástroj. Nie je to tak, že sa to učia zo srdca, ale že sa učia manipulovať s nimi, aby z nej získali informácie, ktoré od nej chcú, kedykoľvek to potrebujú. Je to 4. ročník ESO, v ktorom zákon ustanovuje, že študenti: „Napíšte názov a symbol chemických prvkov a umiestnite ich do periodickej tabuľky“ a nezabudnite, že v tomto kurze predmet fyziky a chémie už neexistuje Je povinné, ale voliteľné. Tiež to naozaj nemusíte vedieť tak, ako je, len to dobre viete, pri oficiálnych skúškach vrátane študentov EBAU sa poskytuje periodická tabuľka Môžete z neho získať informácie, ktoré potrebujete pri riešení problémov a odpovedaní na položené otázky.
Zhrnutie ...
A tak by sme mohli ísť do nekonečna a ďalej s akýmikoľvek problémami, ktoré v tejto súvislosti nastoľujeme. Tiež to dodám nemožno sa zaujímať o to, čo je úplne neznáme av tomto zmysle je dôležité, aby sa mnoho predmetov zaviedlo do povinného vzdelávania, aby si deti mohli s vedomím vedomostí vybrať, na čo sa v budúcnosti chcú zamerať.
Je zrejmé, že sa všetko pravdepodobne zmení a zlepší: obsah učebných osnov, metodiky ... Ale to nie je dobré vykonávať náhle zmeny bez toho, aby ste ich skontrolovali predtým, ako výsledky poskytnú, budú výrazne lepšie a musíme tiež pamätať na to, že zdroje každého centra sú primerané na vykonanie týchto zmien.
Ukľudni sa! S úplným nezáujmom som si prečítal Regent a Lazarillo de Tormes a stále viem o srdci požehnanú sonetu Lope de Vega a som tu. Pravdepodobne mi to veľmi nepomohlo, ale nebol to veľký problém, vedomosti a znalosti, ktoré sú lepšie ako informácie o nich a nechýbajú.
