Španielske deti dnes začínajú a vracajú sa do školy. V mnohých španielskych mestách sa dnes kurzy začali, zatiaľ čo v iných sa začnú v pondelok. Tisíce detí vo veku 2 a 3 rokov chodia po prvýkrát do života do školy, niektoré šťastnejšie, iné menej, iné si viac uvedomujú, kam idú, a iné úplne nesprávne.
Niektorí nebudú plakať ani dnes ani žiadny deň, iní nemusia dnes plakať, ale robia to, keď vidia, že to chodí do školy každý deň, a iní budú plakať už dnes a budú to robiť celé týždne, A ak ste otec alebo matka ktoréhokoľvek z tých, ktorí plačú, alebo ktorí budú plakať, uvidíte, že robíte pravý opak toho, čo ste doteraz urobili a cítili: keď je prvý deň školy Prvý prekliaty deň prestaneš počúvať svojho syna a prestaneš počúvať teba.
O čom to hovorím? Samozrejme
Mám tri deti a najmladší z nich vstúpil minulý rok do školy. Bol to ten, ktorý viedol najlepšie a neviedol k tomu nijaký vnútorný boj. Obaja starší ho však nosili trochu horšie. Jon, ktorý má teraz 10 rokov a začne piaty, vbehol dovnútra, skočil pre radosť, prvý deň v škole. Prekvapil nás, pretože sme ich nemali všetkých, aj keď sme ho na ten deň dosť pripravili.
Vyšiel však plač ... a hoci počas sezóny to šlo dobre, prišiel čas, keď každý deň sa to zhoršiloa stálo to viac, jedného dňa sa dokonca snažil vyhnúť obliekaniu; a keď ste to urobili, nechali ste ho nahého o pár minút neskôr, odmietajúc sa znova obliekať. V deň, keď si viac-menej dovolil obliecť si šaty, odmietol vstúpiť do školy: klenul, plakal, pri dverách, odmietal vstúpiť a prevzal stratégiu uvedenia tela do režimu „Nemám svalový tonus a jadro. Zem ma ťahá k zemi „... viete, keď ich odmietnu vziať a zdá sa, že vážia o 30 kilogramov viac.
To bol čas, keď som sa začal (a začal) cítiť divne, divne, ako keby sa dôvod nebral s emóciami„Ako keby nám hlava povedala, že by to malo byť tak a srdce nám povedalo, že robíme niečo zlé, akoby sme cítili dych toľkých ľudí, ktorí nám hovoria, že„ deti musia chodiť do školy, aby sa učili, je to pre nich dobré “a vnútornosti roztrhnú horiaci plameň, ktorý hovorí: „nestláčaj to, nenechaj to samé, nevidíš, že to nechce prísť?“, ako by sme to urobili, pretože to každý robí, ale mali sme pocit, že sme ho a seba zradili.
To bolo, ako sa niektoré dni, keď sa to zhoršilo, Miriam to odniesla späť domov (ako to môžem takto nechať?), Na odporúčanie učiteľa, ktorý ju so všetkým dobrým úmyslom vyzval, aby Nechal som ho vo vnútri, rozlúčil sa a vybehol odtiaľto.
Uplynuli týždne, plynuli mesiace a veci sa postupne zlepšovali ... pracovali na téme zo školy, pomohli mu cítiť sa bezpečnejšie, sebavedomejšie a trochu milovaný a my všetci sme sa týmito zmenami trochu upokojili.
Ale s Aranom bolo všetko veľmi odlišné
Aran, ktorý má 7 rokov a začína na druhom mieste, je ten, o ktorom sme si mysleli, že by bolo lepšie: jeho brat už chodil do školy a medzi chodením každý deň ho hľadal a vyzdvihol, nielen že poznal miesto, ale aj veľa detí a učiteľov. as. Okrem toho bol vždy veľmi extravertným a nezávislým dieťaťom a verili sme, že nebudeme mať toľko problémov ako s najstaršími.
A stalo sa, že sme ich nemali toľko, ale to mali sme omnoho viac, Prvé dni, ktoré boli sotva hodinu a pol ako adaptácia, viac-menej zostali dobre. My rodičia sme mohli ísť dovnútra a pomôcť im byť pokojnejší, kým sme sa nerozlúčili a po chvíli sme sa nevrátili.
Po niekoľkých dňoch zostal celé ráno a popoludní a začali sme si všímať, že bol doma viac podráždený, neúctivý, keď sa hneval na svet a prinútil nás platiť. Povedali sme profesorovi a povedal nám, že v triede je to veľmi dobré, že nevystupuje za také správanie a že to bude záležitosť niekoľkých dní.
Potom vstup s ním skončil. Učiteľ mi to povedal Už som nemohol vstúpiť a Aran musel ísť sám pretože uplynul týždeň a problém sa tým len prehĺbil. Zakaždým, keď som nemal v úmysle vstúpiť, zakaždým, keď som si sťažoval viac pri dverách, zakaždým, keď som viac plakal, a zakaždým, keď som vo vnútri cítil, že som konal proti svojej vôli a svojim zásadám, Nepočúval som a ani som nepočúval, Ale ten hlas sa vždy objavil, podporovaný spoločenským tlakom, že chcel urobiť správnu vec, ktorá sa zdá byť dobrá pre všetkých, ktorá mi povedala, že „je to 3-ročný chlapec a musí chodiť do školy“.
A presvedčený o tom, napriek tomu, že utrpel sedem zlých vnútri, nechal ho každé ráno, ako len mohol. Niektoré dni lepšie, iné horšie, iné smutné a iné plačú vstúpiť, niektoré dni sa rýchlo otáčajú, aby ho neuvideli trpieť, a iní hľadia z okna v nádeji, že sa okamžite upokojia, zatiaľ čo učiteľ ich každý deň pridával nové výkresy na zabránenie kontaktu s očami zvonka.
A každé popoludnie bolo horšie, každé popoludnie som bol viac vzpurný„Každé popoludnie nás viac vyzýval, skúšal nás, hľadali sme šteklenia, kým sme sa nerozhodli prediskutovať to znova s profesorom, ktorý nám povedal, že je stále v poriadku. Je pravda, že sa ťažko adaptoval, ale potom to bolo v poriadku a popoludní doma bolo niečo iné.
Samozrejme to nebolo správne
Uvedomili sme si, že jeho učiteľ nám vôbec nepomôže, nie preto, že by to nechcel, ale preto, že nedostal správnu diagnózu. Aran na nás kričal, už viac nevedel, že by sme mali byť rovnakí ako predtým: tí milujúci, láskaví a úctyhodní rodičia, ktorí s ním strávili tri roky, sa hrali, smiali sa a mali dobré časy, ktoré slúžili ako sprievodca a že nechali ho rásť a vziať si nezávislosť na základe jeho túžob a schopností.
Pýtal sa nás iba na to, že každé ráno pred vstupom do školy a každé popoludnie po ukončení školy: „Buďte sami sebou, rešpektujte svoje nápady, znova ma rešpektujte. Prečo som vás zrazu prestal starať? Prečo sa zrazu prestal starať? sprevádzať ťa na ceste? Prečo ma necháš tak, ak nechcem? “ Jeho výzvy, jeho vzpurnosť, jeho tresty (pretože nás nejakým spôsobom trestal každé popoludnie zlým správaním, aby sme dostali našu pozornosť) neboli spôsobom, ako nás vrátiť späť tomu, ktorý nás držal, bolo to test lásky čo nás prinútilo plnohodnotne: „Ukážte mi, že ma stále milujete, reagujete, pomôžte mi cítiť sa dobre, pretože mám hrozný čas.“ “
A rozhodli sme sa počúvať
Situácia dosiahla taký bod, že sme nemohli urobiť viac. Nosil nás fyzicky a psychologicky a nosil ho. "Škola je zábava, škola je dobrá, deti chodia do školy, aby sa naučili veľa vecí a boli lepšími ľuďmi," uviedli. Ale Aran už nebol taký istý, už nebol veselým chlapcom všetkých čias. To už nebol môj syn ... Bol to dieťa, ktoré nám znemožnilo žiť spolu doma popoludní a na konci, kedykoľvek počas dňa.
Mali sme dve možnosti: vezmi ho zo školy, čo sme chceli urobiť, už vás nebaví cítiť sa zle a spôsobovať, že sa cítite zle alebo hľadáte prechodné riešenie. Znelo to najviac absurdne, ako sa má otec opýtať syna, či chce každé ráno chodiť do školy? Odpovede si dokážem predstaviť sám seba: „Je to tá najhlúpejšia vec, akú som kedy v živote počul, každý deň ti poviem nie“; „Deti musia chodiť do školy a na obdobie“; „Odkedy sú deti, ktoré hovoria, čo môžu a nemôžu robiť“; „Ste ju nadmerne chránia ... stačí ju vložiť do bubliny“ a dlhú atď. Ale nezaujímalo nás to, len sme chceli získať nášho syna a naše životy späť, chceli sme ho znova milovať a potrebovali sme sa znova cítiť dobre s naším postupom.
Takže zakaždým, keď sme sa ho začali pýtať, či chce ísť do školy, a keď povedal, že nie, prijali sme jeho odpoveď, rešpektovali sme ju a nešiel do školy, Ten deň v ňom začal prekvapujúcou zmenou, ktorá sa každým každým „nie“ zlepšovala. Opäť to bolo počuť počuť, rešpektovať a milovať. Opäť vedel, že sme tam a že budeme podporovať jeho rozhodnutie, nech už to bolo čokoľvek.
A mnoho dní povedal, že áno!
A k nášmu prekvapeniu (aj keď sme si to predstavovali), mnoho dní odpovedal áno, Je pravda, že sme chodili rovnako do školy, pretože starší chodili ďalej a možno to trochu pomohlo, ale mnoho dní to povedal. Chcel som ísť do školy a potom Bol som šťastný, pretože to bolo jeho rozhodnutie.
Deti by sa mali rozhodnúť, či chodia do školy alebo nie
Od tej chvíle sa moja vízia o škole úplne zmenila. Z miesta, kam deti musia ísť áno alebo áno, pretože je to ich povinnosť, sa podľa môjho názoru stalo miesto, kde sa deti učia, pretože sa chcú učiť, A aby sa chceli učiť školám, musia prinútiť deti, aby sa dobre bavili, aby sa cítili milované a rešpektované, aby sa cítili súčasťou skupiny, aby boli motivovaní ísť, s nádejou na vstup a videnie svojich spolužiakov a Profesor ... ak to nezískajú, všetko sa stáva ťažším, pretože potom je to miesto, kam sa treba vrátiť, či sa vám to páči alebo nie.
A to už hovoria naučiť sa niečo, čo sa musí naučiťPreto som mal a som si istý, že práve deti sa musia rozhodnúť, či chodia do školy, aspoň keď sú mladšie, aby sa necítili, že stratili svojich sprievodcov, svojich rodičov, svojich dôveryhodných osôb. Vždy si predstavujem, kedy neexistovali školy, keď najstaršie mesto zhromažďovalo deti, aby im učili veci na základe ich skúseností, a neviem si predstaviť, že by nejaké deti boli brané násilím pred ním, ale práve naopak: veľa detí beh na počúvanie toho, čo musel ten muž s bradou povedať, zatiaľ čo iné deti sa zaoberali inými vecami, ako je hranie, beh alebo lezenie, pretože ešte necítili potrebu učiť saalebo zvedavosť ešte nebola prebudená o tom všetkom vedieť.
A potom si pamätám fínske deti, ktoré sa neučia čítať, kým nie sú staršie ako 7 rokov, a uvedomujem si, že stále sa toho musíme veľa naučiť. Na 7 rokov, pretože čakajú, až budú mať hlad po listoch, Pretože dovtedy videli texty všade, vo filmoch s titulkami, na plagátoch, v príbehoch, v knihách a uvedomujú si, že nevedia, ako ich dešifrovať ... a vidia, že to robia dospelí a staršie deti. a chcú to tiež urobiť. Chcú sa učiť a vlož svoju energiu a odhodlanie, A ak nie je niekto príliš zvedavý, čaká na 8 rokov, pretože na veku nezáleží, ale prečo, Nezáleží na tom, čo čítate, ale urobte to, keď to chcete urobiť.
Preto nezáleží na tom, kedy sa učia, ale keď áno, je to preto, že sa to chcú naučiť. Je to najlepší spôsob, ako sa pohnúť vpred a každý deň chcieť vedieť niečo viac.
V Španielsku to však nie je také, čo nás núti veriť, že ak sa to teraz nenaučia, už to nikdy viac neurobia a že motivácia je menšia ako výsledky. A nútia nás veriť, že aj keď deti plačú, je to pre nich najlepšie, pretože život je taký ťažký a musia sa naučiť, že majú povinnosti ... aj keď, ako hovorím, učenie by nikdy nemalo byť povinné.
Fotografie iStock
U detí a ďalších Ste príliš chránení rodičia? (II), to nehovorím, „jasné mysle“ to hovoria: vzdelávací model je hotový, „oci, nechcem chodiť do školy. Nudím sa! “, Kniha, ktorá podporuje zmeny vo vzdelávaní
