v Peques a ďalšie Dbáme na to, ako v Španielsku prebiehajú šachy, a tešíme sa, že ich môžeme predstaviť David Martínez, David sa narodil v roku 1981, je medzinárodný šachový majster a vyučuje od roku 2006, keď začal trénovať David Anton, V súčasnosti pracuje pre chess24.com, kde má na starosti španielsku časť, prácu, ktorá sa spája s internetom školenie na vysokej úrovni šachových hráčov. Je tiež členom správnej rady Španielskej šachovej federácie a je kapitánom / trénerom absolútneho šachového tímu žien. V rozhovore sa zameriame na vašu úlohu ako šachový tréner na najvyššej úrovni a najmä predstavíme prácu s Irene Nicolásom a Davidom Antónom, na obrázku tri, a tými, ktoré sme mohli vidieť už v Peques a Más, keď v ich kategórii získali striebornú medailu na majstrovstvách sveta v šachu. Dozvieme sa viac o práci šachového trénera, ktorý pracuje s deťmi z detských etáp.
Aký je súčasný stav šachu v Španielsku a aké je porovnanie so šachom súčasného majstra sveta Carlsena?
Šach v Španielsku si získava veľkú popularitu, na základni sa odohráva dobrá práca, s mnohými amatérskymi turnajmi je veľa licencií a turnajov hodnotených veľmi vysoko a postupne sa približuje k ľuďom.
Na konkurenčnej úrovni musíme urobiť ešte jeden krok, ako dúfam, že dali nové sľuby. Naše číslo 1 je Veľmajster Paco Vallejo čo je v súčasnosti okolo 50 svetových rebríčkov, teda ďaleko od Magnus Carlsen. Súčasným veľkým prísľubom je však Veľmajster David Anton, 18. miesto v absolútnej Európe, a hoci teraz okolo 150. miesta vo svetovom rebríčku sa očakáva, že môže dosiahnuť veľmi vysokú úroveň. Veľmi podobná úroveň je Veľmajster Ivan Salgado, o štyri roky staršie ako Anton, ale s podobnými ambíciami, talentom a pracovným duchom, takže si tiež myslím, že môže byť veľmi vysoko. Ak sa Davidovi a Ivánovi podarí prekonať Pacoove nahrávky a postaviť sa okolo 20 najlepších, myslím si, že španielske súťažné šachy utrpia rozmach, ktorý ovplyvní všetky vrstvy.
Mali by sme predstaviť šach na školách a čo si myslíte o iniciatívach ako Checkmate pre zlyhanie školy?
Šach ako pedagogický nástroj má základnú hodnotu a tiež zvyšuje početné vlastnosti, ktoré sa pri vzdelávaní študentov „zabudli“, ako je rozhodovanie v situáciách neistoty (niečo kľúčové v ekonomických chvíľach, ako je ten súčasný), konštruktívna sebakritika, akceptovanie niektoré pravidlá s ich výnimkami a vo všeobecnosti logické zdôvodnenie. Všetky tieto vlastnosti sa zlepšujú od okamihu, keď študent prejde prvou fázou zasvätenia a musí sa naučiť koordinovať svoje diela, čerpať plány a brať do úvahy súpera.
O projekte „Matematický neúspech v škole“ neviem viac ako o jeho existencii, ale maľba je bezpochyby vynikajúca a želám vám všetko najlepšie.
Šach ako pedagogický nástroj má základnú hodnotu
Ako je šachový tréning v školách oddelený od mimoškolských aktivít a čo sa dá naučiť v šachovom klube?
Školenie v tomto ohľade musí byť veľmi odlišné a úplne prispôsobené úrovni študentov. Ak je mimoškolská aktivita v škole prvým krokom, pomocou ktorého môže študent pristupovať k šachu (pretože v tejto škole ešte šach nemá), tréning bude veľmi jednoduchý, naučí sa pohybovať figúrkami a hrať sa! Dajte študentovi jednoduché a ľahko zrozumiteľné pokyny, aby im hneď na začiatku rozumel a mohol sa hrať a baviť sa. Cieľom je v tomto prípade zábava.
Keď príde veľká základňa študentov zaujímajúcich sa o niečo iné, napríklad o konkurenciu, môžete myslieť na šachový klub, v ktorom môžete urobiť zákruty a začať učiť základné pojmy hry, stratégie a učenia, ktoré už vyžadujú úsilie študenta a ochota pracovať, ktorá sa, samozrejme, musí robiť čo najzábavnejším možným spôsobom.
Aká je vaša skúsenosť s hlavným šachom a aký druh prípravy robíte: budúci majstri, hravé učenie, akadémia atď.?
V šachu s hlavou sa človek snaží vylepšiť šach na všetkých úrovniach tým, že záujemcovi poskytne od začiatku špecializovaný výcvik. Skúsenosti v tomto zmysle Guillermo Head Je to obrovské, pretože už veľa rokov vykonáva v šachových školách dôležitú prácu zameranú na šírenie informácií a je schopný udržať mnohé z týchto detí závislých od šachu, čo v dlhodobom horizonte dáva vynikajúce výsledky. Opäť trvajte na tom, aby sa tieto výsledky dosiahli kombináciou úsilia a zábavy, ktoré sa musia odovzdať študentovi, aby si ho mohli užívať, a zároveň dať to najlepšie zo seba ako v živote samotnom!
Výsledky v šachu sa dosahujú kombináciou úsilia a zábavy, ktoré sa musia odovzdať študentovi
Aký je odporúčaný vek detí na prístup k šachu?
Čím mladší, tým lepšie. Existuje mnoho príkladov detí so 4 až 5 rokmi, ktoré sú schopné hrať sa as určitou logikou. Neviem vymyslieť lepší spôsob, ako naučiť také malé dieťa rozumieť.
Aké vlastnosti to prispieva a ktoré neprispieva k deťom praktizujúcim šach?
Tie uvedené vyššie: rozhodovanie, sebakritika, prijímanie pravidiel a učenie sa hľadať výnimky, všetko pod logickým odôvodnením. Aj keď v tomto smere chýbajú štúdie, myslím si, že to má veľký vplyv na pamäť.
Ťažko vedieť, že to neprispieva. Napodiv, a na rozdiel od toho, čo si človek môže myslieť, šachoví hráči na vysokej úrovni často mať viac chaotickú myseľ ako priemerná populácia, možno kvôli tomu, čo sme už povedali o učení sa niektorých pravidiel, ale s vedomím, že majú výnimky, vyhľadajte ich a využite ich vo svoj prospech. Je možné, že to zvýhodňuje poruchu.
Predstavíme Irene a Davida na obrázku s Davidom Martínezom a ich najnovšie úspechy. Aký druh prípravy je potrebný, aby sa Irene a David mohli stať mnohými ďalšími úspechmi na svetových priečkach (v ich vekovom rozmedzí) a na druhom mieste v Európe (absolútne) v prípade Davida?
David a Irene sú dva úplne odlišné typy ľudí, a to ako v hre, tak aj v ich osobnosti, a preto sa s nimi nezaobchádzam úplne inak, už nie na úrovni trénera, skôr ako osoby. Ak ich niečo spája, je ambícia uspieť, udržať nohy na zemi, sebakritika a ich schopnosť usilovať sa.
Jeho tréning hráčov sa v priebehu rokov tiež veľmi zmenil, ako je obvyklé. Keď som začal pracovať s Davidom, koncom roku 2006 mal 11 rokov a zjavne medzery všade. Začali sme pracovať logické zdôvodnenie a porozumenie pozíciám, v zásade stratégia spolu s taktickou časťou, ktorá je nevyhnutná na vykonanie strategických plánov. V krátkom čase, ktorý by teraz bolo ťažké špecifikovať, som si veľmi jasne uvedomil jeho obrovskú schopnosť učiť sa a rešpektovať šachy. V 13, viac alebo menej, mi to už bolo zrejmé, pretože som s ním pracoval David by dosiahol elitu keďže sa mi podarilo zvládnuť pozície, porozumieť im a preukázať ich veľký talent, keď im bolo niečo vysvetlené, takže moja práca bola založená na rozširovaní počtu pozícií, ktoré som poznal, finále a pripisovaní veľkej dôležitosti schopnosti vykonávať, výpočtu a schopnosť analyzovať. Už so 14 až 15 rokmi preukázal veľmi univerzálny štýl, bez veľkých nedostatkov a bez jasných preferencií pred niektorými alebo inými pozíciami a odtiaľ už len leští malé chyby, vylepšuje silné stránky a pomáha mu zostať motivovaný, využiť výhody viac vlastnej práce a hľadanie vhodného počasia a pozícií na školenie.
Irene je úplne iná. Začali sme pracovať na konci roku 2010, mala 13 rokov a pochádzala z veľmi zlého majstrovstiev sveta. Irene je emocionálna, žije a cíti sa veľmi intenzívne a postupom času sa naučila ovládať svoje emócie, lepšie prijímať porážky a nebojí sa aj v pozíciách, kde sa môže cítiť nepríjemnejšie. Irene má neuveriteľnú bojovú schopnosť, spadne, znova padne a zakaždým, keď sa zdvihne lepšie. Jeho spôsob učenia sa tiež postupom času zmenil. Naučil sa pracovať sám, lepšie si zapamätať a rešpektovať šachy. Je veľmi kritická voči sebe a je celkom bežné, že po veľkom víťazstve alebo vynikajúcom turnaji sa ma pýta, hneď po dokončení, na chyby. Pod jej plachosťou je veľmi pekné dievča, ktoré, keď sa cíti pohodlne, je veľmi blízko, čo sa odráža aj v jej hre, že bez väzieb je výnimočná tvorivosť. S ňou bolo potrebné najskôr urobiť dôležitú taktickú prácu a po rozšírení počtu pozícií, kde sa nachádzala v jej zóne pohodlia.
David a Irene zdieľajú ambíciu uspieť, udržiavajúc svoje nohy na zemi, sebakritiku a schopnosť prekonať
Uveďte vlastnosti šachového jazyka, ktoré by ste vyzdvihli od dvoch šampiónov Irene a Davida, aby sme ich lepšie spoznali. A aké sú výzvy, ktorým musia čeliť?
David vyzdvihol svoju schopnosť porozumieť pozíciám, schopnosť počítať, túžbu po víťazstve a privilegovanú pamäť, ako aj veľký záujem o šach.
Chcel by som zdôrazniť kritickú schopnosť Irene, pretože dokáže nájsť konkrétne riešenia v akomkoľvek type postavenia, flexibilitu v pravidlách a bojový duch.
Zostáva veľa výziev obom. Najbližšie roky sa musí David najskôr pokúsiť umiestniť medzi 50 najlepšími na svete v absolútnej kategórii, zatiaľ čo Irene má šancu dostať sa na majstrovstvá sveta U18 a čoskoro vstúpiť na 100 najlepších hráčov v absolútnom svete.
Čo si myslíte, aké bude rozhodnutie pre budúcnosť oboch, či sa chcú stať Carlsenom, alebo je na to veľa tlaku: investície, zdravie, čas, vášeň, školenie atď.?
Neexistuje žiadny tlak, pretože v oboch prípadoch ich rodiny podporujú a povzbudzujú ich bez ohľadu na výsledok. David začína na univerzite a samozrejme to znemožňuje porovnávať sa s najlepšími na svete, najmä s prvými desiatimi, ktorí sa venujú výlučne šachu, s veľmi serióznou prácou, a v tomto zmysle vidím, že je nemožné ich dosiahnuť, zatiaľ čo Posledné vysokoškolské vzdelanie.
Irene sa už venuje výlučne šachu a jeho postupu, čo sa týka výsledkov a pochopenia hry, ukazujú vážne možnosti stať sa jedným z 20 najlepších hráčov na svete. V tomto zmysle je tlak obrovský, ale je to výhradne to, čo cíti, čo stanovuje veľmi vysoké ciele a ak sa radosť mnohých stretáva, zvyčajne ich stretáva!
Ako pracujete s počítačmi a kde z nich vyťažíte maximum: otvory, polovica hry a hranie hier?
Moja technická práca s nimi robím takmer 100% s počítačom. Analytické moduly sú dnes omnoho lepšie ako najlepší hráč na svete a nikdy sa neunavujú! Vďaka tomu je pre tieto úrovne absolútne nevyhnutné pracovať s počítačom, aj keď to počítač neunaví, rozumie tomu, čo nám hovorí, a „prekladá“ vaše odpovede tak, aby boli didaktické a pomohli pri školení. Používame ho vo všetkých fázach hry, a hoci ľudia zvyčajne priraďujú väčší význam práci pri otváraní, v mojom prípade dostávam tú istú hru aj pre strednú hru a finále, kde nútia skontrolovať hodnotenia a výpočty. a zvyčajne dávajú konkrétnejšie a presnejšie varianty ako v otváraní, kde je často pre konkrétnu hru často ťažšie, keď počítač skutočne ukazuje všetku svoju silu.
Ako učíte deti myslieť a hrať sa tvárami?
Väčšina mojej vyučovacej metódy je založená na chybách pokusov a získaných skúsenostiach. Na týchto úrovniach, až na niektoré výnimky, sú koncepty už naučené a prispôsobené, takže trénujeme s rôznymi pozíciami, kde problémy nie sú jasné, musíme ich objaviť, kombinovať taktiku so stratégiou a skrátka čeliť pozícii, akoby to bola hra. , Toto sa samozrejme týka iba hráčov na vysokej úrovni, s ktorými dnes pracujem.
Moja metóda výučby šachu je založená na pokusných chybách a získaných skúsenostiach
Guillermo sa špecializuje na základné šachy a je zodpovedný za prenos, okrem dodržiavania pravidiel, aj prvých konceptov, pri ktorých sú výučba a ciele úplne odlišné a nemali by uprednostňovať záujem o súťaž a áno, pokiaľ ide o účasť, pôžitok a znalosť šachového sveta.
Čo viac váži šach, intuícia, práca, námaha, pamäť, analýza, analýza konkurencie atď.? A ako sa časom vyvíja?
Talent je nevyhnutný dosiahnuť veľmi vysoké stropy, ale bez práce nie je nič, Najtalentovanejší sa dokážu učiť zo svojich vlastných chýb, a to je veľký krok vpred v tréningu, nielen ako šachisti, ale aj ako ľudia. Čím viac vylepšujete šach, tým viac získate logiku a rozpoznávanie vzorov, pretože polohy sa navzájom podobajú, ale vždy musíte objaviť nuansy, ktoré môžu úplne zmeniť polohu pre malé detaily, a to je to, čo šach naozaj robí tak zaujímavé
Ako môžu rodičia pomôcť spoznať a praktizovať šach s našimi deťmi?
Naučiť sa hrať a užívať si hranie hier s deťmi. Samozrejme sa musíte prispôsobiť ich úrovni, nechať sa vyjadriť na palube, nie ich rozdrviť a robiť si sedenie zábavným. Kľúčom je bezpochyby hrať s nimi rovnako ako v akomkoľvek inom športe. Nikto by nenapadlo súťažiť futbal proti 4-5 dieťaťu a uložiť najvyššiu postavu. To isté musíme urobiť so šachami, hrať sa s nimi, prispôsobiť sa ich úrovni, pomôcť im rozumom a skrátka si užiť hranie.
Ako môžeme prinútiť učiteľov, aby sa viac zapojili do výučby šachov?
Ťažko povedať, pretože ako učiteľ predpokladám, že existuje tisíc rôznych druhov osobností. Pre učiteľa odborného vzdelávania je motivácia veľmi jednoduchá. Šach sa učí myslieť a nie je nič príjemnejšie pre niekoho, kto sa chce učiť, ako byť schopný zlepšiť schopnosť myslenia inej osoby. Zistenie, že niekto je schopný robiť veci s hlavou, že bol nejaký čas nemožný, bolo jednoducho na nezaplatenie.
Pre menej odborných učiteľov by ste mali hľadať motiváciu, ktorá zahŕňa vašu vlastnú zábavu, pretože výučba šachu je celkom zábavná, pretože objavujete pozície, nové triky a môžete skúmať nové pozície a uvažovanie a zároveň ich vysvetľovať. Pre mňa, že som veľmi odborný učiteľ, Rád analyzujem a učím nové pozície Namiesto materiálu, ktorý som pripravil pred rokmi, pretože som ho analyzoval tak starostlivo, ako keby ma učili a študent si všimne, že sa tešíte z učenia sa z pozície, môžete učiť a učiť sa súčasne!
Výučba šachu bola tiež revolúciou s internetom
Prečo hovoria, že šachové kluby sú prázdne a ako to ovplyvnil internet?
Internet je ideálny pre šachy, Hranie online alebo výučba dnes vytvára rovnaké pocity a viac medzi mladými ľuďmi. Vzhľadom na flexibilitu harmonogramov, polohy a pohodlia, ktoré internet vytvára, šachové kluby nemôžu robiť nič. Práve teraz, keď pracujem na chess24.com, môžeme sledovať videá elitných hráčov, ktoré nám vysvetľujú, ako by to bola trieda, a to bez ohľadu na to, aká by bola živá konferencia, s výhodami rozvrhu, interaktivity a opakovania, ktoré môžu ponúkajú dobre fungujúcu platformu takým spôsobom, že výučba bola tiež revolúciou v internete.
A tu interview s David Martínez za čo ďakujem venovanému času a úplnej prezentácii jeho práce a blahoželám mu k mimoriadnej tréningovej práci, ktorú robí s mladými šachistami v Španielsku a konkrétne s Irene Nicolás a David Anton. Prajeme vám veľa úspechov pre vašu školu, pre svoje projekty a tiež pre svojich študentov, aby si udržali progres a tempo zlepšovania. Budeme veľmi pozorne poznať budúce úspechy svojich študentov na turnajoch, ktoré sa oslavujú po celom svete. Budeme tiež sledovať pokroky šachu s hlavou a určite sa s nimi opäť porozprávame vedieť viac o Guillermu, ktorý bol už niekoľkokrát spomínaný najmä pre jeho prácu s deťmi.
