Článok 24 Medzinárodného dohovoru o práva osôb so zdravotným postihnutím vyhlasuje svoje právo na vzdelanie. Odhaduje sa, že na svete je 150 miliónov postihnutých detí a že približne 80% z nich žije v rozvojových krajinách, kde je prístup k vzdelaniu komplikovanejší ako v našom prostredí.
Avšak aj v rozvinutých krajinách sa deti so zdravotným postihnutím často stretávajú s ťažkosťami pri vstupe do školy. V tomto ohľade by mohla byť veľkou pomocou technológia. Správa UNESCO s názvom „Prístupné IKT a prispôsobené vzdelávanie študentov so zdravotným postihnutím“ Tento problém sa intenzívne zaoberá.
Ústrednou témou sú výzvy a hľadanie životaschopných riešení na podporu personalizovaného vzdelávania pre každého študenta, najmä pre študentov s poruchami učenia alebo so zdravotným postihnutím, prostredníctvom informačných a komunikačných technológií (IKT) v v triedach
Je to dôležitá otázka, ktorá, bohužiaľ, vzhľadom na súčasnú hospodársku situáciu, je zaradená do vzdelávacích systémov, ktoré sa viac zaoberajú obmedzovaním, než poskytovaním skutočných riešení na riešenie rozmanitosti študentov.
Správa zdôrazňuje dôležitosť prispôsobených škôl a obsahuje množstvo úspešných prípadových štúdií, ako aj odporúčania pre pedagógov a študentov, aby využívali technologické riešenia, ktoré sú už k dispozícii v triedach, a pre pedagógov, ktorí majú byť vyškolení v prístupnosti.
Ale keďže ide o záležitosť, v ktorej učitelia nemôžu konať samostatne, hlavné odporúčania realizovateľné riešenia na využívanie prístupných IKT Sú určené aj pre tvorcov politiky a správcov.
Správa o IKT v triede a zdravotnom postihnutí
Táto správa, ktorá pochádza z roku 2011, je výsledkom spolupráce medzi organizáciou UNESCO a spoločnosťou Microsoft Corporation pri hľadaní integračnej stratégie vzdelávania založenej na ľudských právach.
Podľa Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj Až 35% študentov v školskom veku potrebuje nejakú špeciálnu podporu alebo bola diagnostikovaná ako osoba so špeciálnymi potrebami.
Zaradenie detí so zdravotným postihnutím do konvenčných škôl je nevyhnutné, pretože to dokončí dokončenie všeobecného základného vzdelávania a prispieva k odstráneniu diskriminácie.
Prispôsobené vzdelávanie by sa malo zamerať na osobitné potreby všetkých študentov bez ohľadu na ich schopnosti, pričom by sa mal uznať štýl učenia každého z nich, dokonca aj tých, ktorí majú mierne, stredne ťažké alebo ťažké postihnutie.
Technológia je obzvlášť dôležitá pri uľahčovaní prispôsobeného učenia sa od súčasných technológií, ako sú počítače, webové prehliadače, textové procesory, elektronické tabule a pomocné technológie, ako sú napríklad načúvacie prístroje, čítačky obrazovky ...
Správa UNESCO uvádza kľúčové problémy, ktoré naznačili odborníci, ako sú praktické zdroje, prípadové štúdie a osvedčené postupy, ktoré možno uplatniť pri práci učiteľov, ako aj pri formulovaní plánov využívania IKT v školy.
Osobitne zaujímavá je druhá časť, ktorá obsahuje podrobný rozpis všetkých odporúčaní odborníkov. Tretia časť popisuje dôležité regulačné aspekty pre tvorcov politiky a správcov.
Dúfam, že sú formulované národné a regionálne politiky a školské plány Informačné a komunikačné technológie, ktoré v plnej miere zahŕňajú ich použitie v triede, ako kľúčové nástroje na realizáciu komplexného a personalizovaného vzdelávania.
Oficiálne stránky UNESCO u detí a ďalšie Deti so zdravotným postihnutím na verejných školách, nedostatok prostriedkov na úplnú integráciu, Ako zistiť, či naše dieťa potrebuje podporu v škole
