Dobrá časť 69 miliónov detí mimo školy po celom svete žije v krajinách postihnutých vojnou a prírodnými katastrofami, Dosiahnutie vzdelania pre všetkých si vyžaduje, aby sme zabezpečili príležitosti na vzdelávanie pre tieto deti a mládež postihnutých mimoriadnymi situáciami.
Medzinárodné organizácie čoraz viac uznávajú, že vzdelávanie musí byť hlavnou súčasťou humanitárnej reakcie. Iniciatíva Vzdelávanie pre všetkých (EFA) je globálnym záväzkom poskytovať kvalitné základné vzdelanie všetkým deťom, mládeži a dospelým, Príklad opatrení v tejto súvislosti je uvedený v Súostrovie Maledivy, kde sa zaviedla otázka znižovania rizika katastrof (DRR), v študijných programoch. V rámci vzdelávania pre trvalo udržateľný rozvoj boli vyvinuté učebné materiály týkajúce sa znižovania rizika katastrof. Učitelia, rodičia a vedúci komunity sa zúčastnili na školeniach.
Prevádzka školského systému na Maldivách bola prerušená na 18 mesiacov po vlne tsunami, ktorá zasiahla Indický oceán v roku 2004, katastrofa, ktorá vyzdvihla potrebu pripraviť školy a komunity na zvládanie katastrofových situácií.
Toto územie bolo ohrozené vzostupom hladiny mora, eróziou pobrežia, búrkami, cyklónmi a vlnami tsunami, Je to jedno z najnižších teritórií na svete, Odhaduje sa, že v prípade prírodnej katastrofy by bolo ohrozených viac ako 120 000 detí (30% populácie).
Zvyšujú sa katastrofy aj riziko katastrof. V poslednom desaťročí utrpelo jej následky viac ako 250 miliónov ľudí. 95% týchto katastrof sa vyskytuje v rozvojových krajinách. ale Správnou prípravou je možné zmierniť vplyv týchto javov prostredníctvom vzdelávacích programov a politík prevencie.
Nová správa, ktorú pripravili organizácie UNESCO a UNICEF, skúma 30 krajín, ktoré začlenili prvky znižovania rizika katastrof do svojich vzdelávacích systémov a učebných osnov. V správe Opisujú sa národné skúsenosti v tejto oblasti a zdôrazňujú sa základné problémy, ktorým čelia krajiny, v ktorých je znižovanie rizika katastrof a ktoré majú menšiu prioritu alebo v ktorých neexistuje odborná príprava učiteľov..
Spoločenstvá postihnuté konfliktmi a katastrofami musia dať prednosť zavedeniu vzdelávania, aby čelili dôsledkom určitých javov, pričom tieto hodiny by sa mali uprednostniť tak, aby pokryli určité materiálne potreby.
V týchto situáciách vzdelávanie môže zachraňovať a udržiavať životy a ponúka fyzickú, kognitívnu a psychosociálnu ochranu, keď sa poskytuje na bezpečných a neutrálnych miestach, Obnovuje tiež rutinu a dáva ľuďom nádej do budúcnosti, pričom slúži ako kanál na uspokojenie ďalších základných humanitárnych potrieb a sprostredkovanie dôležitých správ, ktoré podporujú bezpečnosť a pohodu.
