Učiť sa čítať je veľmi dôležitým míľnikom v oblasti vzdelávania v ranom detstve. Aj keď existujú odborníci, ktorí odporúčajú začať čítať už v ranom veku, napríklad tri roky, a tak majú veľkú časť cesty prejdenú na začiatku základnej fázy, existujú aj ďalší, s ktorými súhlasím, že sa obrátia Nenúťte deti čítať príliš skoro.
Podľa skúseností, ktoré prežila moja najstaršia dcéra, ktorá práve dovŕšila šesť rokov, som viac na teórii, že učenie sa čítať je proces dozrievania, ktorý by sa nemal skúšať, rovnako ako to je začať chodiť alebo hovoriť. Každé dieťa ide vlastným tempom a núti ich čítať, keď ešte nie je pripravené, ako v iných veciach, nie je to úspešné.
Túto pozíciu podporujú vedecké teórie. Akt čítania závisí od schopnosti nášho mozgu prepojiť a integrovať vizuálnu oblasť so sluchovými, jazykovými a koncepčnými oblasťami. Každá z týchto oblastí má nezávislé dozrievanie a ich integrácia závisí od uvedeného zrenia a rýchlosti, akou môžu byť tieto zóny spojené.
Ako kniha vysvetľuje Ako sa učíme čítať od Maryanne Wolf,
„Najlepší vodivý materiál prírody, myelín, vytvára vrstvu axónových obalov. Čím viac myelínu axón pokrýva, tým rýchlejšie môže neurón niesť svoj náboj. Zvýšenie myelínu sleduje rastový kalendár, ktorý sa líši od oblasť do iného mozgu (napríklad sluchové nervy sa myelinizujú v šiestom mesiaci tehotenstva; optické nervy v šiestom po pôrode). ““
Všeobecne platí, že regióny, ktoré je potrebné čítať, nie sú dostatočné do piatich rokov, a to ani potom. U niektorých detí môže byť kontraproduktívne, že učenie sa gramotnosti sa začína pred piatimi alebo šiestimi rokmi.
Okrem dozrievania nevidím výchovnú silu dieťaťa robiť niečo, čo ešte nepreukazuje záujem o učenie. Existuje neregulované učenie, ako je podpora sociálnych zručností, tvorivé hry, sebavedomie, ktoré je vhodnejšie pre predškolský vek.
Existujú deti, ktoré čítajú veľmi prirodzene vo veku troch alebo štyroch rokov, ale prinútiť deti čítať príliš skoro Nie je optimálny pre jeho vývoj.
