Pred niekoľkými dňami prišli do médií veľmi znepokojivé informácie, ktoré, hoci naše deti ešte nie sú v školskom veku, myslím si, že sú zaslúžene analyzované. Európska únia pripustila svoje napätie vo vzdelávaní, A to je veľmi dôležité, aby sa analyzovalo, aby sa zlepšil systém, ktorý zlyhá a ktorý bude ťahať tých, ktorí sú teraz malí, ak sa nič neurobí na jeho zmene.
Pred desiatimi rokmi Európska únia Stanovili sa minimálne ciele, ktoré by sa mali v oblasti vzdelávania dosiahnuť do roku 2010. Dnes treba pripustiť, že sa s nimi nebudú riadiť. Minulú stredu komisár pre vzdelávanie Európskej únie, Maros Sefcovic, predložil Európskej komisii výsledky správy, ktorá hodnotí súčasnú situáciu vo vzdelávaní v krajinách EÚ.
V súťažiach škôl, v miere predčasného ukončenia školskej dochádzky, v počte absolventov alebo v takých základných veciach, ako je vysoký počet funkčných negramotných, ktoré systém naďalej vytvára, nedošlo k žiadnemu výraznému pokroku. Rozpočtové prostriedky sa nezvýšili. Poznámka je a napätie vo vzdelávaní.
Situácia v oblasti vzdelávania v Španielsku
V Španielsku je situácia úprimne chmúrna: 32 percent študentov nedokončí povinné vzdelávanie a 25 percent nedosiahne ani normálne požadované porozumenie čítania. Ak k tomu pridáme ďalšie problémy, ako je šikanovanie v škole alebo zanedbávanie študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, musí sa triasť.
Ale vzhľadom na také znepokojujúce čísla a na to, ktoré samotné vlády pripúšťajú, musíme uvažovať o tom, ako možno vzdelanie dosiahnuť, a poskytnúť deťom kultúru, zručnosti, schopnosti, kritickú kapacitu, rozhodnutie, záujem, lásku k učeniu a úctu k iným. ,
Vzdelávací systém
Pre naše deti nás situácia spoločnosti núti vzdelávať sa a od detstva tráviť mnoho hodín denne v škôlkach.
Potom sa v oblasti vzdelávania v ranom detstve, namiesto posilnenia voľnej hry a experimentovania, zdôrazňuje potreba vyrábať žetóny ako vzorec na získanie potrebných spôsobilostí a hodnotia sa vykonávaním týchto opakujúcich sa a neobvyklých cvičení.
V primárnom prostredí, keď je potreba pohybu a prirodzeného objavovania stále veľmi intenzívna, sú triedy uzavreté, vyžaduje sa ticho a pozornosť, pričom sa posudzuje schopnosť automaticky opakovať texty a údaje vybrané podľa vždy externého kritéria. Sotva majú voľný čas, pretože okrem piatich alebo šiestich hodín triedy musia robiť domáce úlohy, študovať doma alebo chodiť na mimoškolské vzdelávanie.
prírodné vývojové potreby detí sú ignorované na základe povinných znalostí, ktoré sa majú prenášať napriek ich znechuteniu alebo nezáujmu.
Toto všetko by mohlo mať zmysel, aj keď to považujem za chybu, ak sa mi to aspoň podarí, ale realita je taká, že opakujúce sa vzdelávacie a spoločenské výsledky stále udržiavajú ďaleko od toho, čo sa požaduje.
Možné riešenia
Zlepšenie by znamenalo a rozpočtové úsilie a najmä a zmena mysle u tých, ktorí rozhodujú o vzdelávacích modeloch. Riešenie, ktoré by podľa môjho názoru malo byť vyskúšané, je znížiť počet študentov v triede, skutočne rešpektovať rytmy učenia sa každého dieťaťa individuálne, zvýšiť možnosť, aby sa deti učili pohybované podľa svojich vlastných záujmov a rešpektovali ich vývojové a emocionálne potreby od útleho veku. ,
Modely, ktoré sa nám navrhujú, však skôr posilňujú chyby: viac hodín v triede, stále viac a viac presadzujú zavádzanie gramotnosti a nemateriálnych aritmetík a predovšetkým zvyšovanie efektívneho školského veku.
Pred niekoľkými dňami Armando zopakoval názor dr. Eulàlie Torrasovej, ktorý hovorí, že „škôlka môže spomaliť vývoj detí.“ Zdá sa, že medzi niektorými odborníkmi, ktorí tvrdia, že práca a zmierenie v rodine sa hnutie začína zhmotňovať. prioritou by malo byť hľadanie receptúr, ktoré by deťom umožnili postarať sa o ich rodičov, ak si to želajú, a ktoré sme už videli v oznámení o vytvorení platformy Viac času s deťmi.
Nepochybne existujú oveľa úspešnejšie modely, na ktoré sa treba zamerať: fínsky systém, ktorý dosahuje najlepšie výsledky, alebo waldorfské alebo montessori pedagogiky, ktoré navrhujú modely, ktoré oveľa viac rešpektujú vývojové, kognitívne a biologické potreby.
Som presvedčený, že tomu môže zabrániť iba zmena modelu napätie vo vzdelávaní Staňte sa trvalými. Čo si myslíš?
