Pokračujeme ďalším zápisom venovaným vysvetleniu toho, aké činnosti sa hodnotia v čase odhaliť oneskorenia v psychomotorickom vývoji detí, dnes hovoríme o deťoch do 24 mesiacov.
Ako je vysvetlené v každej položke, v prípade tých, ktorí nenasledovali podstatu predchádzajúcich, hodnotenie vykonávajú zdravotnícki odborníci, hoci je zaujímavé, že rodičia tieto položky poznajú, pretože práve oni trávia s dieťaťom viac času.
Na vykonanie skúšky sa nakreslí zvislá čiara pod vekom dieťaťa a vyhodnotia sa akcie, ktoré zostali (vrátane všetkého, čo sme komentovali v predchádzajúcich dňoch), a tie, ktoré sa prelínajú s touto čiarou. Po dokončení skúšky pridáme hviezdy, ako je vysvetlené v zápise tabuľky Haizea-Llevant.
Preskúmanie oblasti spoločenských schopností
• Pomôžte vyzdvihnúť hračky * (16; 21; 26) Prieskum (E): Spýtajte sa, či to pomáha pri zbieraní hračiek. Pozitívna odpoveď (RP): Ak odpoviete áno.
• Kŕmte bábiky * (18; 26; 30) E: Opýtajte sa, či hrá na kŕmenie bábik. RP: Ak odpovieš áno.
• Spĺňa dve objednávky ** (19; 22; 25) E: S dostupným materiálom je dieťa požiadané, aby urobilo dva alebo viac objednávok v rade (napríklad: „daj mi kocku“, „daj guľu do krabice“, „zhasni svetlo“, „otvor dvere“ atď.) .) RP: Ak z troch jednoduchých objednávok realizuje, minimálne dva.
• Oblečenie * (22; 30; 38) E: Spýtajte sa matky, či sa v čase obliekania aktívne zúčastňuje. RP: Ak si môžete dať len pár kusov oblečenia, aj keď si ich dobre nezaväzujete.
Preskúmanie jazykovej oblasti
• Použite slovo „Nie“ ** (17; 20; 24) E: Pozorujte matku alebo sa opýtajte, či dieťa správne používa slovo „nie“. RP: Ak áno alebo matka alebo odpoveď kladne.
• Ukazuje na časť vášho tela ** (17; 21; 24) E: Požiadajte dieťa, aby ukazovalo na časť jeho tela: oko, nos, ústa, ruku atď. RP: Ak to urobíte správne.
• Pomenujte nakreslený objekt * (19; 22; 25) Potrebný materiál (M): Hárok bežných objektov E: Ukážte dieťaťu plachtu a spýtajte sa jeden po druhom, čo je to? RP: Ak pomenujete aspoň jeden objekt.
• Skombinujte dve slová ** (21; 23; 25) E: Pozorujte alebo sa opýtajte matky, či dieťa kombinuje dve slová, aby urobilo zmysluplnú frázu, ako napríklad: „Chcem chlieb“, „pekné dieťa“. RP: Ak áno, alebo matka odpovie kladne. Neprijaté slová sú akceptované, ale majú jasný význam. Napríklad: „baňa mala“ namiesto „pozerať sa na vlak“.
• Používa zámená * (22; 23; 36) E: Pozorujte alebo sa opýtajte matky, či dieťa správne používa zámená, ma, teba, pre mňa atď. RP: Ak odpoviete kladne.
Prieskum oblasti prieskumu
• Zakryte pero ** (16; 20; 24) M: Pero. E: Dieťa pozorujte alebo sa opýtajte matky, ak si na pero nasadí čiapku. RP: Ak zistíme, že to tak je, alebo ak matka na túto otázku odpovie kladne.
• Vytvorí vežu so štyrmi kockami ** (17; 20; 24) M: Niekoľko kociek. E: Dajte dieťaťu niekoľko kociek. Skúšajúci vám ukáže, ako postaviť vežu so štyrmi kockami. Pred dieťa položte kocku a zároveň dajte ďalšiu kocku s nápisom: „Pozri ... urobili sme vežu. Teraz urobíte aj vežu. “ Je povolených niekoľko pokusov. RP: Ak áno. Veža musí byť stabilná a stáť samostatne.
Preskúmanie posturálnej oblasti
• Choďte dole po schodoch ** (18; 21; 24) E: Opýtajte sa matky, či zostupuje iba po schodoch, najmenej tri kroky, aj keď sa drží zábradlia alebo sa opiera o stenu. RP: Ak matka odpovie kladne.
• Vystrelte loptu, keď sa jej spýtate * (21; 22; 26) M: Lopta. E: Hodte loptu a požiadajte ho, aby kopol. RP: Áno.
• Skok vpred * (24; 31; 39) M: Požiadajte dieťa, aby vyskočilo oboma nohami vpred, alebo sa opýtajte matky, či môže s nohami k sebe skočiť z obrubníka alebo rebríka. RP: Ak áno, alebo ak matka odpovie kladne.
So všetkým, čo bolo doteraz vysvetlené, poznáme všetky akcie, ktoré sa hodnotia u detí do 2 rokov. O pár dní vysvetlíme zvyšné položky, ktoré umožňujú vyšetrenie detí do 4 rokov.
Fotografie Flickr ("J"), Flickr (Mark a Allegra) na deti a ďalšie Ako sa zisťujú oneskorenia vo vývoji detského psychomotoru (I), Ako sa zisťujú oneskorenia vo vývoji detského psychomotoru (II): Tabuľka Haizea-Llevant, Ako sa zisťujú oneskorenia vo vývoji detského psychomotoru ( III), (IV), (V) a (VI), Psychomotorický vývoj
