Marta sa chystá dovŕšiť pätnásť rokov, a keď uvidí chlapca prechádzať po jej boku, začervenala sa ako každý dospievajúci, keď je blízko dievčat svojho veku, nemôže si pomôcť s koketovaním, ako sa to stalo nám všetkým. Podľa diagnózy sa však školský systém domnieva, že by mal ísť do špeciálnej vzdelávacej školy. „To je zásada sociálnych značiek,“ hovorí mi jeho matka, „zásada vylúčenia.“
Určite práve teraz váš príbeh neznie, ale možno vám poviem, že jeho matka Lola Rizo pred pár dňami nič viac a nič menej ako viac ako 21 000 páči sa mi a viac ako 24 000 akcií Vo svojom príspevku na Facebooku, kde požiadal o priateľstvo so svojou dcérou, to už znie ako vy.
Marte bola diagnostikovaná TGD (generalizovaná vývojová porucha) bližšie k Aspergerovmu syndrómu ako k ťažkému autizmu a počas celého základného vzdelávania navštevovala svoju obvyklú školu. Tam jeho učitelia odporúčali, aby navštevoval otvorenú učebňu, ktorá v podstate pozostáva z fyzického priestoru, v ktorom sa osobitná pozornosť venuje deťom s rôznorodosťou, ale zdieľajú školu so zvyšnými deťmi v obdobiach, ako je prestávka a tiež v predmetoch ako hudba, plast alebo vzdelávanie. fyziky, čo umožňuje väčšiu motiváciu a inklúziu.
Tu neexistovali žiadne nálepky alebo predsudky, Marta sa cítila byť veľmi milovaná svojimi rovesníkmi a stimulovaná a ako Lola potvrdzuje, že „deti sa učia byť oveľa viac empatické“, ak vyrastú, keď zistia, že neexistujú žiadne postihnutia, ale rôzne postihnutia alebo schopnosti.
Po ukončení tejto fázy musela Lola prijať rozhodnutie nášho vzdelávacieho systému a zaradiť Martu do špeciálnej vzdelávacej školy, aby pokračovala v stredoškolskom vzdelávaní. Sám mi hovorí, že „jej novými spolužiakmi sú krásni ľudia, ako aj rodiny alebo učitelia, ale nedostáva dostatočnú stimuláciu.“ „Ten kruh ju nestimuluje, moja dcéra zmení svoju pozíciu, keď sa k nej priblíži normálne pätnásťročné dievča.“
Odvolanie na Facebooku
Preto sa Lola rozhodla, že je na čase, aby jej dcéra urobila veci svojho veku, aby opustila prostredie, ktoré jej neprináša úžitok a nepomôže jej v jej vývoji, a poslala správu na jej stenu, ktorá behom niekoľkých hodín bežala ako pušný prach. Polovica sveta V tom hľadala Lola „kandidátov“ na vek Marty, aby šli do kina, maľovali nechty alebo prečo nie, kritizovali sa!
Výsledok? Správy z viac ako 15 krajín ponúkajúce svoje priateľstvo, ľudí z ich okolia, iných, ktorí ponúkajú aspoň virtuálne priateľstvo, správy o podpore a dokonca aj slová poďakovania za to, že učia mnohých rodičov hodnotiť niečo tak jednoduché ako priateľ.
Marta už bola schopná nadviazať prvý kontakt s niektorými novými priateľmi, aj keď sa Lola snaží byť obozretná a tento proces robiť opatrne, aby sa vyhla akejkoľvek nepríjemnej situácii pre svoju dcéru. Nakoniec mnohí zmiznú, ale iní, s ktorými existuje pocit, zostanú a Marta uvidí svoj okruh priateľstiev a stimulov rozšírený za svoje špeciálne vzdelávacie centrum.
Hoci písanie na verejnosti na Facebooku „bolo chybou“, ako nám hovorí, objavovanie ľudstva toľkých ľudí si bolo istých, že to stálo za to.
Nedostatočné začlenenie vzdelávacieho systému
Lola nám hovorí, že zistila, že k vylúčeniu dochádza nielen v Španielsku, ale aj na mnohých ďalších miestach.
„To, že moja dcéra nemôže byť v škole s ostatnými deťmi, pretože sa mi to nepáči, hoci školy majú veľa nedostatkov. Veľa som sa zaoberala vzdelávacím systémom tak, ako je, a dozvedela som sa o metodikách, ako sú viacnásobná inteligencia alebo kooperatívne učenie, ktoré sa používajú na mnohých školách izolovane alebo mnohými učiteľmi, ale ktoré nie sú zavedené. A budem viac naštvaná, pretože ak by to všetko bolo, moja dcéra a mnoho detí by vstúpili do systému. To je môj boj za zlepšenie vzdelávacieho systému pre ňu a pre mnoho ďalších detí, “hovorí nám Lola.
V našej krajine je systém špeciálneho vzdelávania rozdelený nasledovne: Špeciálne vzdelávanie detí (3 až 6 rokov), Povinné základné vzdelávanie (6 až 16 rokov) a Prechod do života dospelých (16 až 21 rokov).
Aj keď je vhodné vidieť konkrétne informácie o každej autonómnej komunite, môžeme preskúmať informácie týkajúce sa ministerstva školstva, kultúry a športu.
„Tieto deti sú izolované od vzdelávacieho systému.“Problémom, ako to Lola odsudzuje, je „nedostatok inklúzie, ktorý na jednej strane bráni tomu, aby deti s určitým druhom postihnutia mohli dostať primerané stimuly, a na druhej strane nedostatok empatie s rastom tých detí, ktoré inak zdieľajú školský stôl deň čo deň s deťmi rôznych schopností nikdy neuvideli bariéry, ktoré by ich oddeľovali. ““
