Dnes sú deti schopné manipulovať s tabletami a mobilnými telefónmi ešte predtým, ako začnú robiť prvé kroky. Majú prístup k zariadeniam rodičov, pomocou ktorých môžu prehrávať alebo prezerať obsah, vďaka čomu sú obrazovky zvyčajné v ich každodennom živote, a hoci to môže byť užitočné v niektorých konkrétnych prípadoch, včasný prístup má viac rizík ako výhod.
Podľa štúdie predloženej na stretnutí detských akademických spoločností 2017 Čím viac detí do 2 rokov prechádza pred obrazovkou, tým je pravdepodobnejšie, že majú oneskorenie vo vývoji reči.
Americká akadémia pediatrie navrhuje medzi jej odporúčaniami pre používanie tabliet, mobilných telefónov a televízie deťmi nevystavujte bábätká do 18 mesiacov obrazovkea od tohto veku do 24 mesiacov kvalitný špecifický obsah sprevádzaný rodičmi. Medzi 2 a 5 rokmi najviac jednu hodinu denne.
V štúdii sa na jednej strane rodičia takmer 900 detí opýtali, koľko času ich deti strávili každý deň pred obrazovkami vo veku 18 mesiacov. Na druhej strane vedci použili overený monitorovací nástroj na hodnotenie vývoja jazyka detí aj po 18 mesiacoch (ak dieťa používa zvuky alebo slová, ak zbiera slová a koľko slov používa).
U bábätiek a ďalších 11 alternatív k obrazovkám pobaviť deti pri odchode z domu20% detí strávilo v priemere 28 minút denne pred obrazovkami, Každé 30-minútové denné zvýšenie používania obrazovky bolo spojené s a 49% zvýšenie rizika toho, čo vedci nazývali výrazným jazykovým oneskorením, čo je o používaní zvukov a slov. Štúdia nezistila žiadne prepojenie medzi používaním mobilného zariadenia a inými oblasťami komunikácie, ako sú gestá, reč tela a sociálna interakcia.
Hoci tvrdia, že ide o prvé vyšetrenie a sú potrebné definitívnejšie štúdie, je to prvá štúdia, ktorá vytvára spojenie medzi používaním zariadení s dotykovou obrazovkou a zvýšeným rizikom výrazného oneskorenia reči.
Prvé dva roky sú základom rozvoja reči a jazyk u detí. Pokiaľ s nimi komunikujeme, rozprávame sa s nimi, čítame alebo rozprávame príbehy, prispejú k posilneniu ich jazykových schopností a zlepšeniu ich slovnej zásoby. Obrazovky nenahrádzajú túto osobnú interakciu a čím viac času im venujú, tým menšia je pravdepodobnosť, že budú musieť „precvičiť“ reč v kľúčovej fáze.
U detí a viac Menej času na obrazovke, viac fyzickej aktivity a lepší spánok: nové odporúčania WHO pre batoľatá a deti
