V Španielsku to zákon hovorí vzdelanie dieťaťa je povinné od šiestich rokov, ale len veľmi málo detí začína školu v tomto veku, pretože väčšina vstupuje do dvoch alebo troch rokov. Robia tak pre zvyčajný a spoločenský tlak (považuje sa za chybu nechodiť do školy u detí), pretože aj keď chcete čakať, existuje len málo rodín, ktoré sa o dieťa starajú doma alebo využívajú iné riešenia, a pretože aby si mohli zvoliť miesto pre zvyšok vzdelávania (v šiestich rokoch je oveľa ťažšie zvoliť si školu, ktorú by rodičia chceli).
Faktom je, že nedávna štúdia univerzity v Standforde o deťoch v Dánsku dospela k záveru veľa detí sa vzdeláva príliš skoro, Najprekvapivejšia vec, ktorú teraz vysvetlíme, je, že nehovorí o deťoch, ktoré začínajú školu po dvoch alebo troch rokoch, ako je tá naša, ale o deti, ktoré chodia do školy vo veku šiestich rokov, v porovnaní s tými, ktorí začínajú školu vo veku siedmich rokov.
Prečo príliš skoro?
Pretože sa zdá, že ak deti chodia do veku šesť rokov, pravdepodobnosť, že sa zle prispôsobia a vyvinú poruchu pozornosti s hyperaktivitou, je väčšia ako v prípade, že by sa vzdelávali bližšie k siedmim rokom. Alebo čo je rovnaké: deti, ktoré chodia do školy neskôr, majú väčšiu sebakontrolu ako tí, ktorí sú zapísaní skôr.
Podľa vedcov pri analýze správania detí vo veku 11 rokov videli, že tí, ktorí do školy vstúpili o rok neskôr znížila pravdepodobnosť nedostatku pozornosti a hyperaktivity o 73%.
Neoficiálna situácia je taká, že veľa detí, ktoré začínajú školu skôr, v tomto veku šiestich rokov, tak robí, pretože to rodičia považujú za prospešné. Veria, že čím skôr sa vydajú, tým väčšie budú ich znalosti a príprava, a to bude v budúcnosti pozitívne. V krajinách ako Nemecko a Fínsko však chodia do školy neskôr, vo veku siedmich rokov, pretože si myslia, že v tom veku sú deti schopné, schopnejšie, majú sebadôveru a zvyšovanie bezpečnosti zvyšuje ich schopnosti, v kruhu, ktorý sa neustále živí.
Ale ... idú neskôr, chodia do škôlky
Štúdia má obmedzenia, ktoré je potrebné vysvetliť: deti, ktoré chodia do školy neskôr v Dánsku, majú tendenciu chodiť do toho, čo sa nazýva predškolské zariadenie, niečo ako naša materská škola alebo materská škola, ale pre deti do šiestich rokov. ,
Rozdiel je teda v tom, že v škole sú 6-ročné deti (s najväčšou pravdepodobnosťou majú problémy s pozornosťou vo veku jedenástich rokov) a 6-ročné deti, ktoré ešte nechodia, ale chodia do materských škôl (ktoré majú pri jedenástich 73% je menej pravdepodobné, že tieto problémy sa vyskytnú).
Detské školy v Dánsku sú zjavne považované za strediská s pozoruhodnou až vynikajúcou prípravou deti majú viac času na rozvoj prostredníctvom neštruktúrovanej hry ako tí, ktorí chodia do školy. Vedci v skutočnosti vidia túto udalosť ako výhodu pre deti, ktoré chodia do školy neskôr, aby mohli tráviť viac času v centrách, v ktorých prevažuje voľná hra a kde sa deti môžu predovšetkým tešiť z raného veku svojho detstva ,
A v Španielsku?
V Španielsku zrejme ideme späť. Deti začínajú školu vo veku troch rokov (niektoré majú dve, keď vstúpia do školy) a rodičia, ktorí ich nezaviedli do žiadnej škôlky, predtým, ako sú naďalej vystavení tlaku a kritike mnohých sociálnych kruhov, pretože sa to považuje za chybu.
V skutočnosti, ak sa pozriete, už som napísal slovo trikrát (a tým aj štyri) "Materská", keď sa roky snaží tento pojem odstrániť, aby sme ho všetci nazvali materská škola.
Nemám problém to tak či onak nazývať, pretože obdiv, ktorý cítim pre mnohých pedagógov a pre niektoré zo stredísk, o ktorých viem, je nekonečný a nezávisí od termínu, ale dáva mi pocit, že sa chceme nazývať školou detské, pretože sa zdá byť pre spoločnosť veľmi dobré, že od veľmi mladého veku chodia do „školy“, dostanú vzdelanie a začnú sa učiť čo najskôr.
Toto však nie je nič viac ako spôsob maskovania skutočnosti, ktorá je nevyhnutná: rodinné a pracovné zmierenie neexistuje, je fraška, ktorá sa ešte musí vyriešiť, a otcovia a matky sú nútení žonglovať alebo sa vzdať časti platu alebo celého platu, aby mohli vychovávať svoje deti, pretože Štát sa nestará, či máme deti alebo nie, v žiadnom prípade si to neznamená, že by mal.
Inými slovami: nazývame ju materskou školou, aby sme sa tam cítili lepšie (pretože sa naučia veľa vecí a dostanú skoré vzdelanie) na udalosť, ktorá by sa nemala stať: rodičia sú úplne sami, pretože máme iba 16 týždňov rodičovskej dovolenky a dva týždne rodičovskej dovolenky. Po uplynutí tohto času sa stretneme s úplne závislým dieťaťom v rovnakej situácii, ako keby sme neboli rodičia: s rovnakou hypotékou na zaplatenie, s rovnakým rozvrhom práce a s rovnakou mzdou (dobre, matkám je pridelených 100 eur mesačne, ale iba vtedy, ak majú prácu).
Keďže sa to deje už mnoho rokov a my sa aj naďalej cítime normálne, kapitalizmus sa rozhodol nás presvedčiť, že chodiť do škôlky bolo pozitívne (a preto trváme na tom, aby sme to nazvali tak, a z času na čas vyšli štúdie, ktoré hovoria, že deti, ktoré idú, majú lepšie známky ako dospelí, akoby to, čo bolo dôležité, boli iba učebné osnovy a nie to, že rodičia môžu vzdelávať deti, ktoré sa rozhodli mať).
Preto sa mi stále páči škôlka, pretože aj keď sa nedržia detí, ktoré udržiavajú hrniec, sú v bezpečí, dúfajú, že ich sledujú a sprevádzajú. pri hraní slobodne a slobodne, Materská škola znie ako rozvrhy, riadené aktivity, prísne pravidlá a málo voľného hrania (takto mi znie termín, to nehovorím); Škôlka znie ako sloboda pre mňa, hračky, otvorené dvere a deti bez hodín, ktoré by som mal nasledovať ... čo je zvláštne, čo najviac oceňujú práve spomínaná štúdia.
A dajte si pozor, hovorím o materských a materských školách, keď by som mal hovoriť o tých dvoch až troch rokoch, do ktorých mnohí vstúpia príliš skoro, plačú každé ráno a pociťujú nepochopenie a nakoniec rezignovali a trochu opustili.
Opakujem: štúdia hodnotí, či je lepšie vstúpiť do školy vo veku šiestich alebo siedmich rokov, a tu je diskusia stále ak je pre nich lepšie vstúpiť tri roky z domu, alebo ísť do materskej školy skôr.
