Elektronické hračky sú v móde a my ich neodmietneme. Mohli by sme však hovoriť o zneužití určitých položiek, ak deti zostanú samy s nimi a čakajú, kým dané zariadenie dostatočne interaguje s našimi deťmi (okrem zábavných). Štúdia naznačila, že Elektronické hračky obmedzujú používanie jazyka u detí a že tieto slová majú nižšiu slovnú zásobu alebo že bude trvať dlhšie, kým sa určitým spôsobom rozprávajú.
A samozrejme to nie je to isté s matkou, otcom, súrodencami alebo priateľmi, ako s prístrojom, ktorý môže byť užitočný na zvýšenie motorických a kognitívnych schopností detí, ale zároveň by mohli obmedziť svoje slovné a sociálne schopnosti.
Na University of Northern Arizona v Spojených štátoch sa skupina vedcov rozhodla odhaliť vplyv rôznych druhov hračiek na malé deti. Dospeli k záveru, že elektronické zariadenia so svetlami a zvukmi sú spojené s používaním jazyka nižšej kvality a slovami s menšou výdatnosťou.
Naopak, vďaka jazyková výmena, ktorá sa vyskytuje s rodinami pri zdieľaní tradičných kníh a hračiek, jazyk bol viac rozvinutý u detí vo veku 10 až 16 mesiacov (rovnaký rozsah ako moderné hračky).
Štúdia, publikovaná v poslednom čísle časopisu JAMA Pediatrics, má názov „Starostlivosť o pozornosť detí. Problém so zvonmi a píšťalkami“ (niečo ako „Starostlivosť o deti. Problém so zvončekmi a pípnutiami“).
Konkrétne v rámci štúdie dostalo 26 zúčastnených rodín tri druhy hračiek: elektronické (detský počítač, farma so zvukmi a mobilný telefón); tradičné (drevené puzzle a gumené bloky s obrázkami); a päť lepenkových kníh s hospodárskymi zvieratami, tvarmi alebo farbami.
Interakcia medzi rodičmi a deťmi bola zaznamenaná so všetkými týmito hračkami a videli, že rodičia pri hraní s elektronickými zariadeniami používajú menej konverzačných záťahov, menej reagujú na deti a používajú menej slov ako v prípade kníh alebo skladačiek. Deti tiež videli rozdiely, pretože menej si pri hraní s elektronickými hračkami spievali.
Kľúčom k týmto výsledkom je to, že hračky, ktoré najviac priťahujú pozornosť detí, hračky so svetlami a zvukmi, ich nejakým spôsobom „hypnotizujú“ na dlhú dobu a potom s nimi ani nerozprávame, ani sa s nimi nerozprávame, ak ich zanedbáme. Nie je to tak, že by svetlá a zvuky boli škodlivými stimulmi, ale zanedbávame ďalšie potrebné podnety, ak sa sústredíme výlučne na ne.
Hranie tradičných hier, v ktorých je viac ako jeden účastník, sú zavedené smeny, diskutované dialógy, diskutované normy, kladené otázky, predpokladajú sa určité úlohy ... Stručne povedané, existuje komunikatívnejšia interakcia, ktorá je koniec koncov základom jazykového a sociálneho rozvoja detí.
Je pozoruhodné, že v momente, keď rodičia najviac používali jazyk, bolo zdieľanie kníh, čo tiež nie je divné, pretože im musíte povedať, čo sa deje na každej stránke. Žiadame ich viac o interpretáciu kresieb, o opakovanie mien zvierat alebo objektov, ktoré sa objavia ... a každá stránka je iným prekvapením.
Nie sme samozrejme proti technologickým hračkám, ale musíme si uvedomiť, že deti strácajú niektoré veci pred obrazovkami, preto by ste mali hľadať ideálnu kombináciu a nemali by zneužívať hry, ktoré „absorbujú“ dieťa a byť s nimi sám.
Týmto spôsobom je nevýhodou s vývojom elektronických hračiek sa môže zmenšiť vývoj jazyka To sa neobjaví a my sa so svojimi deťmi podelíme o skvelý herný čas, tradičnejší alebo modernejší, ale bez zanedbania rozhovoru, slova, piesní, kníh ...
