Keď študenti stredných škôl začali systematicky chodiť do triedy, učitelia a riaditelia škôl potrebovali začať diskusiu. Ak telefón zvoní uprostred triedy, učiteľ a spolužiaci sú znepokojení, ak píšete na posielanie textových správ, neodpovedá sa.
Z „prehistorických“ telefónov (ako mi ich hovorí môj syn, sú pre mňa jednoducho zastarané) sa obrátime na smartfóny. Toľko možností na rovnakom zariadení! a tiež toľko nástrojov, ktoré sú vyčlenené proti masívnemu využívaniu okamžitých správ a kamier.
Pred rokom som objavil proces, ktorý sa začal v niektorých katalánskych inštitúciách, ako viem, v Galícii sa táto skúsenosť vyvíja tiež (a vy mi odpúšťate, pretože som si istý, že na iných miestach sa také iniciatívy vykonávajú, aj keď to neviem). Je to o vzdelávať v používaní - vzdelávacie - namiesto zákazu, a týmto spôsobom môže mať smartphone prítomnosť (obmedzené použitie) v triede.
M - Učenie, ktoré už vieme, čo to je, alebo nám to aspoň znie: je to o Metodika výučby a učenia pomocou mobilných zariadení s pripojením na internet, Je to prielom vo vzdelávaní, pretože umožňuje študentom oveľa aktívnejšiu účasť a zároveň ich núti robiť rozhodnutia.
Táto metodika je minimálne v súlade s dobami, takže zvyčajne nemáme problémy s používaním prenosných počítačov (bolo by vhodné prekonať kontext počítačovej učebne, ako tu uviedol Marcos), dokonca aj tabliet. Ale keď hovorím o vzdelávacích použitiach smartfónu, Zvyčajne nenájdem priaznivé pozície medzi rodičmi.
Nevedel by som ani vedieť, ako túto situáciu zvládnuť v triede s deťmi, pre ktorých je ich mobil iba mini hernou konzolou a okamžitým komunikačným kanálom. Existujú však profesori, ktorí na to stavia, a posiela nám to správu Ak neurobíte nič, nemôžete začať nové veci.
Je zrejmé, že náklady na to, čo vieme, sú náklady (Marcos to nazýva „zóna pohodlia“), ale inovácie nie sú vždy známe. Napriek tomu poskytuje deťom nástroje, ktoré sú kreatívne alebo sa učia robiť rozhodnutia.
V každom prípade, ak je mobil prísne zakázaný v triede, obráti chrbtom k realite, Prečo vynechať dvojnásobnú príležitosť na vzdelanie?
Ako môžete vzdelávať mobil v triede?
Táto správa od La Vanguardia hovorí, že v IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelona) sa vzdelávajú v používaní smartfónov, aby nezvýrazňovali zákaz. Jasne to vyplýva z nariadenia schváleného kláštorom a školskou radou zariadenie sa počas tried vypne a uloží.
To im učiteľka v jednom okamihu povie, aby to zobrali, pretože navrhujú aplikácie alebo sa musia nahrávať, keď hovoria po anglicky? Vyberú to zo svojich tašiek a pracujú na telefónoch. Okrem toho slúži smartfón ako fotografická alebo videokamera, ktorá poskytuje veľa hier pri vymýšľaní fotografických súťaží, alebo zaznamenáva rozhovor so školským šéfkuchárom, ktorý vysvetľuje, ako sú ponuky plánované (samozrejme príklady).
Jedna z hlavných schopností rozvíjať sa v tomto storočí je to použitie (nielen spotreba) a tvorba technológie, Dnes všetci vieme, aké množstvo nástrojov je možné poskytnúť mobilnému telefónu v rôznych profesionálnych oblastiach, pretože uľahčuje rýchlu komunikáciu medzi profesionálmi a dodávateľmi, medzi odborníkmi a klientmi, medzi špecialistami, ktorí si vymieňajú informácie atď. (keď si kolega, s ktorým som tu hovoril, požiadal o radu kolegu v Taliansku prostredníctvom PC, to bola bomba! deň, keď sa možnosti a príležitosti znásobili).
S mobilným telefónom existuje mnoho možných vzdelávacích úloh, od vyhľadávania a analýzy aktuálnych správ až po vzdelávacie podcasty, cez vypracovanie praktických listov alebo zhrnutí.
Myšlienka, na ktorú niektorí učitelia a strediská stavia, je odmietnuť zákaz vyhnúť sa popieraniu reality, pri skúmaní možností študentov a ich vzdelávaní v bezpečnom používaní.
Ale zneužitie internetu, sociálnych sietí, okamžitých správ ...
Okay, niekedy sa vyskytnú problémy z tohto dôvodu: zneužitie, ale s prístrojom v ruke môže učiteľ tiež vzdelávať v vyhýbaní sa riziku, zatiaľ čo každý stiahne aplikáciu, ktorú použije na prehliadku so sprievodcom, nasledujúci deň to urobí do prírodného parku.
Lisa Nielsen je učiteľka a je inovatívnou učiteľkou. Môže pochádzať zo svojich školských skúseností, ktoré sa kvalifikujú ako nudné a irelevantné. Teraz chce pomôcť zmeniť skúsenosti detí, s ktorými pracuje, a skúmať, aby mali študenti príslušné skúsenosti v škole.
Podľa jeho slov sú dnešné deti „až na výnimky“ „uzavreté v učebniach minulosti“. Lisa má blog s názvom Inovačný pedagóg, ktorý je zdrojom inšpirácie pre mnohých odborníkov v oblasti vzdelávania. Zaisťuje to môžete v škole regulovať používanie smartfónu, dať ho do výučby a využiť ho, Keď sú chlapci a dievčatá jasno o obmedzeniach, zvyčajne neexistujú žiadne problémy a incidenty sú vynechané.
Jedným z dôvodov, prečo Nielsen poukazuje na začlenenie výučby prostredníctvom telefónu do triedy, je myslieť si, že tento postup čiastočne šetrí nedostatok investícií do technológií na školách. V tejto súvislosti je zrejmé, že investície do vzdelávania sú veľmi dôležité a je potrebné tvrdiť, že patria medzi priority krajín; Čiastočne však súhlasím s Lisou, pretože študenti stredných škôl majú stále svoj smartfón (ak sa nedosiahne celkový počet vo veku 12 rokov, čísla 14/15 sa zvýšia), prečo z toho viac nevyťažiť?
Povinnosťou učiteľov (a tiež rodičov, prosím) je naučiť sebaobranu detí v sieti, v poriadku: chyby budú vaše, a preto musia sa naučiť ich riadiť a učiť sa od nich, Zodpovednosť za používanie technológie však nie je nezlučiteľná s používaním technológie na vzdelávacie účely.
Čo si o nich myslíte? Ako viete, niekedy som uvažoval o veku, v ktorom si deti kúpia mobil, a preto mám trochu ambivalentné držanie tela, ale o vek, v ktorom ho skutočne vyberú. triedny zápas (pravdepodobne z ESO 3) zmizli „zadky“, budem telefón kupovať príliš skoro?
Na druhej strane uznávam, že v praxi môže byť smartphone veľmi užitočný v triede, bez predsudkov (pretože ide o pridávanie a odčítanie) od iných pedagogických nástrojov, a ak to bude spočiatku úlohou riadiacich tímov a profesorov, ktorí ich zase prenesú na študentov v štýle „vyberieme mobil na domáce úlohy, potom ho budeme držať a budeme mlčať; a mimochodom hovoríme aj o dievčati z mesta x, ktoré šikanuje. “
Obrázky Irish Typepad, Gregory Foster
Viac informácií Lisa Nielsen, Educaweb, Orange Blog
V Peques a ďalšie Bimodálne učebné osnovy zahŕňajú prácu na vzdelávacom paradigme, ktoré akceptuje pamätné a praktické činnosti, využitie možností internetu, adolescentov a technológie: používanie sa môže stať zneužívaním. Ako klásť dôraz na prevenciu
