José Antonio Corraliza je profesorom a riaditeľom Katedry psychológie Autonómnej univerzity v Madride, spolu so Silviou Collado (doktorandkou v čase, keď som študoval štúdium), publikoval v časopise Phicotema výskum nazvaný "Neďaleká príroda ako moderátor detského stresu" (rok 2011).
Keďže som robil rozhovor s riaditeľom Nadácie Rogera Torného (Soledad Román), čakal som na to, aby som vám ukázal niektoré výsledky, ktoré považujem za najodhaliteľnejšie.
Konkrétne pri tejto príležitosti opýtaný uviedol, že Dr. Coralyza uskutočnila štúdiu medzi študentmi Cuency, aby to dokázala „Tí, ktorí chodia do škôl so zelenými dvormi, znášajú najväčší stres na všetkých úrovniacha emocionálne sú pripravenejší - v porovnaní s ostatnými, ktoré sa vyvíjajú v „tvrdšom“ / neľútostnom prostredí.
Podľa názoru autorov a podľa ich pozorovaní Blízkosť prírody zmierňuje negatívne účinky niektorých stresových situácií, Preto deti, ktoré majú väčší kontakt s prírodným prostredím, sú lepšie schopné čeliť „niektorým nepriaznivým situáciám, ktorým sú pravidelne vystavené, a bez tohto ochranného faktora by boli vystavené menšiemu stresu, ako by sa očakávalo“.
Cieľom výskumu bolo študovať fyzikálne vlastnosti každodenného prostredia detí a pozorovať, ako ovplyvňujú ich pohodu. Hodnotili sa tie, ktoré boli prirodzené v rezidenčných a školských zariadeniach
Kontakt s prírodou je pre ľudí pozitívny ...
Natoľko, že v prípade detí „neprítomnosť“ tejto prírody nie je len opakom (negatívna), ale môže viesť aj k tzv. Prírodnej deficite.
„Matka“ každého Pomáha znovu získať kapacitu pozornosti a obnovuje našu psychologickú rovnováhua to všetko nie je len individuálne / kolektívne vnímanie, ktoré môžeme mať, ale je chránené teóriami o regeneratívnom účinku prírody. “
Deti prechádzajú stresujúcimi situáciami každý deň, niektoré z nich sú diskusie s rodičmi alebo nedostatočný čas na domácu úlohu (ku ktorému pridávam nedostatok času na hranie po domácich úlohách). Stres každého dieťaťa sa vyvíja v závislosti od schopnosti vyrovnať sa s nepriaznivými situáciami, Avšak takzvaná hypotéza nárazníkov je založená na presvedčení, že negatívne účinky týchto stresových situácií sú menšie, keď je príroda v blízkosti.
Štúdia spoločnosti Corraliza a Collado
Cieľom tohto výskumu je preto študovať fyzikálne vlastnosti každodenného prostredia tých najmenších určiť, či majú vplyv na vaše blaho, Konkrétne sa hodnotí prirodzená charakteristika bytového prostredia a školského prostredia, ktoré sa snaží nadviazať vzťah medzi nimi a psychickým zdravím účastníkov.
Rôzne školy v Cuenca boli hodnotené pomocou stupnice Near Nature Observation Scale a potom si vybrali štyri z nich na základe množstva Prírody prítomnej v škole a okolí (úrovne prírody od nízkej po veľmi vysokú).
Okrem toho bola použitá aplikovaná stresová stupnica pozostávajúca z 50 položiek rozdelených do dvoch čiastkových stupníc, čo naznačuje konečné skóre úrovne stresu dieťaťa doma, v škole a globálne. To bolo tiež použité a vnímaný dotazník prírody na meranie vnímania každého dieťaťa; a nakoniec sa predstavil aj repertoár stresových udalostí, z ktorých si výskumníci vybrali, si deti vybrali podľa frekvencie, s akou sa stali.
Zhromaždené údaje boli analyzované odhadom významných rozdielov, korelácií, analýzy rozptylu a hierarchických regresií.
Deti boli vedené v triedach spoločne a potom každé dieťa vyplnilo dotazník, ktorý im bol daný. následne, Každý dom bol navštívený, aby sa vyhodnotila okolitá príroda do obytného prostredia.
Zdá sa, že výsledky tejto práce potvrdzujú hypotézu o pufrovaní: Príroda sa udeľuje ako nástroj na riešenie nepriaznivých situácií; aby dve deti, ktoré trpia rovnakou frekvenciou stresových udalostí, mali rôzne úrovne stresu v závislosti od množstva prírody, ku ktorej majú prístup.
Včera sa v Barcelone konala V vedecká konferencia nadácie Rogera Torného a ako rečník sa zúčastnil práve Dr. Coralyza.
Po #infanciayciudad som zadal túto frázu malo by nás to všetkých prinútiť premýšľať, od rodičov po manažérov mestského plánovania, cez odborníkov v oblasti vzdelávania, odborníkov na zdravie detí a úrady. „Najprv ľudia vytvoria mestá a potom mestá„ vytvoria ľudí “..
Je to tak s priťažujúcou skutočnosťou, že deti nemali ani možnosť zapojiť sa do výstavby miest, ale chceme, aby to tak zostalo? Máme záujem zapojiť sa pre naše deti a deti, ktoré budú mať v budúcnosti?
Obrázky Paw Paw, USA Severovýchodná oblasť pre ryby a voľne žijúce zvieratá
Via | Magrama
Viac informácií Psicothema
V Peques a ďalšie Nenechajte svoje deti žiť denaturované detstvo: Prírodné deficity!
