Výsledky Pisa podala správu o Španielsku boli, ako sa očakávalo, horšie ako kedykoľvek predtým. Sme vo všeobecnosti veľmi nízka, 29 zo 44 z celkového počtu krajín, ktoré vykonali test, a 23 z 28 z OECD. Toto je spôsob, ktorým je možné vykonať test, vyhodnotený obsah a spôsob vyhodnotenia, čoraz viac chmúrny. ale, Čo sa stane v budúcnosti?
Výsledky správy PISA
Je zarážajúce, že naši študenti, alebo skôr náš systém, ponúkajú výrazne nízke údaje o aspektoch, ktoré sa zdajú byť základnými pre budúcnosť mladých ľudí: riešenie praktických problémov, neschopnosť zvládnuť nové jednoduché technológie a nedostatok hybnosti pre najtalentovanejší študenti dosahujú svoj potenciál.
Myslíš na čokoľvek horšie pre budúcnosť vo vzdelávaní stratiť najtalentovanejších a odsúdiť obyvateľstvo na praktickú a technologickú negramotnosť? K tomu by som pridal problémy s porozumením čítania a nemožnosťou rozvíjať kritické myslenie.
Príčiny zlyhania Španielska
A pozornosť na to, čo nedávno zdôraznil Andreas Schleicher, riaditeľ PISA. Najzávažnejšie problémy španielskych študentov nezávisia od hospodárskej kapacity alebo sociálnej triedy alebo miesta pôvodu, ale sú bežné. Dôvod sa zdá byť veľmi jasný: španielsky vzdelávací systém si cení nekritickú a zapamätateľnú reprodukciu obsahu a znalostí, a nie ich praktické a skutočné uplatnenie.
Realita je taká, že okrem toho, že nemáme dobré výsledky v oblasti vedy, jazyka alebo matematiky, je najväčšou obavou zjavná neschopnosť vyriešiť praktické problémy, ako je napríklad kúpa lístka na verejnú dopravu, výpočet cesty, ktorá trvá najkratší čas na ceste alebo šoférovaní. a interpretovať pokyny elektronického zariadenia na každodenné použitie. Udivujúce? Samozrejme, že nie.
Vláda poukazuje na to, že LOMCE bude na tieto nedostatky reagovať, ale ja si myslím, že to vôbec nepomôže, pretože to presne povzbudzuje študentov, aby sa pripravili na skúšky na predĺženie platnosti a znížili autonómiu učiteľa, čím sa obmedzil čas na výučbu predmetov. podporujú flexibilitu myslenia (hudba, umenie alebo filozofia) a predovšetkým schopnosť ponúknuť personalizované a kvalitné vzdelávanie sa znižuje znížením času na programovanie alebo zvýšením pomerov.
Známe sú aj ďalšie vážne problémy španielskeho vzdelávacieho systému: veľmi vysoký počet opakovačov, zlé porozumenie čítaniu, vysoký počet neúspechov v škole a rastúca depresívna pozornosť na vzdelávaciu rozmanitosť a špeciálne vzdelávacie potreby. Ako to môžeme zmeniť?
Dajte výsledkom testov menšiu hodnotu, nech už sú akékoľvek
Po prvé, aj keď to vyzerá ako pravdivosť, prestať dávať PISA toľko hodnoty, Nie prostredníctvom PISA, ale pomocou týchto stupníc na výpočet kvality vzdelávania a jeho politického využitia. Neexistuje žiadna vláda, ktorá by nezavinila problém riadenia predchádzajúcej vlády, keď je realitou, že následné reformy a španielske vzdelávacie zákony sú katastrofou v oblasti pedagogiky a skutočného vykonávania. Posadnutosť skúškami a hodnotením je jednou z otázok, v ktorých škola, ktorú poznáme, zlyhá, čo nie je jedinou možnosťou, ani možno najlepšou.
A tiež, výsledky skúškynaraz by sme ich mali prestať oceňovať ako určujúce faktory kvality výučby. Učenie nie je vedieť, ako získať dobré známky v type alebo zapamätaní učebníc, ale rozvíjať zručnosti pre slobodný a nezávislý život. A že to nesieme veľmi zle.
Viac peňazí a lepšie utratenie
Po druhé, poďme k veci a míňame peniaze. Áno, peniaze sú kľúčom k riešeniu. Musíme investovať do vzdelávania pretože je to najlepšia možná investícia do rozvoja, zručností a dokonca, ak mi to dovolíte, skutočná konkurencieschopnosť.
Potrebujeme investovať do zlepšenia zmierenia, aby sme sa vyhli predčasnému odlúčeniu, učitelia s vyššou hodnotou, viac času na výučbu, lepšie recyklačné a školiace kurzy, väčšiu slobodu voľby pre rodičov, centrá, ktoré nevyzerajú ako väzenia s cementárňami, viac výlety do múzeí, výstav, obchodných centier, postupov, laboratórií, viac personalizácie vzdelávania, viac diverzifikácie, optimalizácie pozornosti vysokokapacitných študentov, výskumných projektov v pedagogike a rozvoja kooperatívneho a flexibilného vzdelávania.
Ak investujeme menej, kvalita sa zhorší, pretože peniaze slúžia aj na zlepšenie prípravy a organizácie učiteľov. Peniaze sú potrebné, aby sa študenti mohli učiť prispôsobenejším a flexibilnejším spôsobom. Peniaze sú potrebné na zníženie ukazovateľov a na to, aby sa deťom venovala primeraná výchovná pozornosť ich záujmom, zručnostiam a vášniam.
Investície sú nevyhnutné zvýšiť praktické, zážitkové a experimentálne činnosti. Peniaze sú potrebné na zlepšenie stredísk a umožnenie skutočného prístupu k využívaniu nových technológií a nástrojov iných ako učebnice.
Šťastie
Aké to šťastie? No áno, šťastie detí je nevyhnutnou súčasťou zlepšovania vzdelávania. Moderný neurologický a pedagogický výskum vplýva na to, že človek v situáciách stresu, strachu alebo utrpenia má horšie kognitívne schopnosti a učí sa menej a horšie. Z tohto dôvodu šťastie detí je prioritouV skutočnosti by mal mať najväčší vzdelávací systém a spoločnosť.
V Španielsku je stále viac rodín v chudobe alebo pod obrovským tlakom, deti so zlou výživou, ohromení rodičia, ktorí nemajú prácu, a iní, tí, ktorí pracujú, dni, ktoré im bránia tráviť čas so svojimi deťmi a zdieľať s nimi skúsenosti a skúsenosti. hry.
Na druhej strane postihovanie chyby, drvenie hodín a hodín v triede a domácich úlohách bez opustenia času na hranie alebo voliteľné aktivity, ich trestanie a označovanie ako forma domnelého vzdelania poškodzuje ich emócie a neprispieva k tomu, aby boli bezpečné, šťastné a bezpečné deti. aktíva. Znepokojujte sa preto, že deti môžu byť šťastné a dospieť zdravé a bezpečné, zlepší sa aj úroveň vzdelania.
Končím s správa PISA, Zajtra budú konkrétnejšie opatrenia na zlepšenie výsledkov vzdelávacieho systému a na podporu vzdelávania do budúcnosti, a nie na výsledky skúšky.
Oficiálne stránky Obrázok PISA OECD Isafmedia o Flickri u detí a ďalších Kľúč k tvorivosti, Nekonečné otázky našich detí, Biela pedagogika: revolúcia vo vzdelávaní
