Minulý týždeň sme hovorili o Dyseggxia, hernej aplikácii pre mobilné zariadenia, ktorá bola navrhnutá liečiť chyby čítania a písania detí s dyslexiou.
Luz Rello je tým, ktorý stojí za Dyseggxiou, hoci ju vyvinula v spolupráci s dvoma jej priateľmi. Možno ju poznáte, pretože minulý rok získala cenu European Young Researcher Award (cena za najlepšiu mladú výskumnú pracovníčku v Európe), za svoju prácu pri aplikácii technológie na meranie problémov spôsobených dyslexiou.
Vyštudovala lingvistiku a je zakladajúcim partnerom tímu Cookie Cloud. Jeho výskum priniesol aplikácie ako čítačka elektronických kníh IDEAL a Dyseggxia (Lollipops) pre deti s dyslexiou, ktoré majú desiatky tisíc stiahnutí vo viac ako 70 krajinách. V súčasnosti skúma na Univerzite Pompeu Fabra, Dôvodom jeho výskumu dyslexie je jeho vlastná etapa ako študent v škole. Je to dyslexický človek a prvé ovocie študijného úsilia, ktoré začal vidieť až vo veku 12 rokov, Bol to učiteľ, ktorý si toho všimol a pomohol jej vo forme posilňovacích tried prekonať ťažkosti. Vie, ako sa cíti dieťa, ktorého hodnota je spochybnená, aj keď študuje, a vie tiež, čo to znamená pozastaviť napriek práci.
A teraz ťa nechám na pohovore:
Peques a ďalšie. - Od akého veku by sa mala detegovať dyslexia?
Rello light.- Hneď ako sa začnú čítať a písať. Čím skôr sa zistí, tým lepšie. Je ťažké to zistiť, pretože človek s dyslexiou si nie je vedomý toho, či číta správne alebo nesprávne.
PyM.- Stručne nám vysvetlite, z čoho táto porucha učenia pozostáva
L.R.- V závislosti od toho, kto to študuje, je dyslexia definovaná odlišne. Z hľadiska vzdelávania je to problém s učením, ktorý ovplyvňuje čítanie a písanie, Pôvod je neurologický, aj keď sa diskutuje o jeho príčinách. Vyznačuje sa ťažkosťami pri dekódovaní textov, presnom rozpoznávaní slov a nesprávnom písaní. Tieto ťažkosti sú neočakávané, pretože zvyčajne nie sú spojené s inými kognitívnymi ťažkosťami.
Je ťažké odhaliť túto poruchu, pretože osoba s dyslexiou si nie je vedomá toho, či číta správne alebo nie.
PyM.- Ak je podozrenie na dyslexiu u ktoréhokoľvek dieťaťa / študenta, aké kroky by centrum malo nasledovať?
L.R.- Čo najskôr informujte rodičov, aby mohli ísť do špecializovaného strediska, aby zistili, či je toto podozrenie pravdivé. Potom je možné stanoviť diagnózu. Kedy skôr, ako je lepšie detekovaný, potom predtým, ako môžete dať riešenie.
PyM.- A ak sa škola nezapája, aké ukazovatele varujú rodičov, že by mali hľadať niekoho, kto by im pomohol pri diagnostike?
L.R.- Hlavným ukazovateľom je, že vaše dieťa pracuje, snaží sa a napriek tomu v škole nejde dobre.
PyM.- Aké sú hlavné problémy, ktoré študenti s dyslexiou predstavujú v škole?
L.R.- Ťažkosti a chyby pri čítaní, pomalé čítanie, ťažkosti s písaním a príliš veľa pravopisných chýb. Ťažko sa učiť písmená a ich zvuky, ťažkosti s pravopisom a organizovaním hovoreného a písaného jazyka.
V našej spoločnosti nemusí v digitálnom veku zostať na ceste žiadne dieťa s dyslexiou
PyM.- Aké percento z nich má ľahké riešenie s včasnou detekciou?
L.R.- Pokiaľ ide o moje vedomosti, neexistujú žiadne štúdie, ktoré by prezentovali štatistiku s týmito údajmi.
PyM.- Vidím vás s osobou s veľkou túžbou zlepšiť sa, ale čo vám pomáha deťom, ktoré trpia rovnakým problémom, aký ste mali?
L.R.- Pomoc je niečo ľudské. Vidieť, ako sa deti zlepšujú a prekonávať svoje ťažkosti, ma vedie k tomu, aby som pokračoval. Vedieť, že môžete mať riešenie, ma núti pokračovať. Nie je spravodlivé, že pracujúci človek je pozadu. V našej spoločnosti V digitálnom veku nesmie žiadne dieťa s dyslexiou zostať na ceste.
Riešenie na uľahčenie školskej adaptácie dyslektických detí prechádza včasnou detekciou. Týmto spôsobom by sa predišlo mnohým školským neúspechom a školy by šetrili zdroje
PyM.- Vyvoláva dojem, že na riešenie tohto problému je potrebné oveľa viac vzdelávacích inovácií. Aplikácia, ktorú ste vytvorili, pokrýva časť tejto medzery, ale aké ďalšie nástroje by podľa vás mali byť povinné v školách a domácnostiach?
L.R.- Využitie toho, čo sa už stalo, si nevyžaduje toľko inovácií, ako je boj. Mnoho škôl napríklad poskytuje knihy v digitálnom formáte, ak by to urobila väčšina, mohla by to zmeniť, (rovnako ako vydavatelia, ktorí knihy dodávajú školám). Týmto spôsobom môžeme použiť čítačky a ďalšie nástroje, ktoré vám umožňujú čítať text alebo ho upravovať podľa potrieb ľudí s dyslexiou. Pomohla by tiež možnosť používať počítače a kontrolu pravopisu v škole. Používanie počítačov pre deti s dyslexiou na školách sa už používa v iných krajinách, ako napríklad vo Veľkej Británii.
PyM.- Aké riešenia by sa mali prijať na uľahčenie prispôsobenia detí vzdelávaniu a predchádzania zlyhaniam?
L.R.- Malo by sa to začať včasnou detekciou. Prvý deň v triede učiteľ vykoná testy na zistenie detí s rizikom dyslexie tak by sa predišlo mnohým školským neúspechom a školy by ušetrili zdroje, ako je to vo Fínsku, Títo pedagógovia a poradcovia sú už v školách, to znamená, že zdroje už existujú, stačí uviesť riešenia do praxe.
Hra Dyseggxia nedávno získala prvú cenu Vodafone Mobile za cenu Good Europe Awards 2013
Na záver by som chcel Gratulujem Luz k dosiahnutým úspechom; a vďaka za čas, ktorý nám dal, ponúknuť spoluprácu v tomto rozhovore. Dúfam, že sa vám to páčilo rovnako ako ja.
