Jeden z najkontroverznejších problémov týkajúcich sa školy sú školské časy (alebo deň) V oblasti vzdelávania dojčiat a základných škôl v poslednej dobe čítame, že nepretržitý deň sa u nás „získava na pôde“. Na podporu zmeny je potrebný hlas najmenej dvoch tretín školskej rady a hlasovanie za 75% cenzurovaných rodičov.
Hovorí sa, že toto tvrdenie učiteľov je teraz ľahšie napredovať, pretože školské správy chcú ušetriť náklady. Názory sú tu pre všetky chute, a presvedčivé štúdie o akademických výhodách oboch modelov takmer neexistujú. Minulý rok sme v tomto príspevku uviedli, že podľa Rafaela Feita to naznačuje jedna z najúplnejších správ o tejto otázke v strediskách, kde sa vyučuje kontinuálna práca, je o 10% až 20% viac neúspechov v škole, čo však nie je rozhodujúce, V skutočnosti (aby som zdôraznil, že to nie je presvedčivé), hovorím vám že vo Valencijskom spoločenstve (vyznačujúce sa vysokou mierou neúspechov) je školský deň rozdelený, Aj keď toto posledné bydlisko žijem úzko podľa oblasti bydliska, môžem povedať, že presne ten deň nemožno považovať za jediný faktor (za predpokladu, že to súvisí).
Medzi odborníkmi, ktorí sú za tento deň, patrí profesor sociológie na univerzite v Salamance Mariano Fernández Enguita, ktorý uvádza, že toto rozdelenie času je to, ktoré najlepšie zodpovedá prirodzeným rytmom detí.
Veľkou chybou je pre mňa skutočnosť, že s obrovskou rozmanitosťou detí existuje, obrovská rozmanitosť rodinných štruktúr a ponúka paralelnú alebo neprítomnú školu, ktorá je tu, je určená na diskusiu o tom, aké je najlepšie riešenie pre všetkých. To, ak myslíme na rodičov. Ak uvažujeme o učiteľoch, je to jednoducho odborový nárok, ktorý sa mi zdá zrozumiteľný, ale nelegitímny: samotné nároky na prácu sa nemôžu rozvíjať na predpokladaných neexistujúcich pedagogických teóriách.
Pokiaľ ide o mňa, som si toho vedomý všetko by sa zlepšilo, keby v našej krajine bolo zosúladenie pracovného a rodinného života (a pracovné príležitosti prispôsobené rodinám) skutočne existujú, pretože veľký zamestnanec, ktorý skončí o desiatej v noci z práce, alebo matka, ktorá cestuje 120 kilometrov za deň, aby si zarobila na plat, si môže len málo myslieť na pracovné dni. , Prvým je jesť, druhým ... čo sa naozaj stáva, je, že emocionálny blahobyt detí je tiež dôležitý, ale vzduch sa nemôže šíriť.
Parafráza Mariano Fernández Enguita: „Najhoršie hodiny dňa, pokiaľ ide o výkon, sú posledné ráno. Čo sa stane, je, že to nie je jediná úvaha “.
Okrem toho sa zdá, že preťaženie vyučovacích hodín ráno nepomáha pomalé udržanie vedomostí.
Mnohí tvrdia, že je potrebné zriadiť „európske dni“: napríklad vo Fínsku je pracovné zaťaženie sústredené ráno a popoludní môžu deti navštevovať mimoškolské kurzy, tvorivé dielne atď. Nezabúdajme však do analýzy zahrnúť výpočet ročných školských hodín, ktoré si deti účtujú: 650 vo Fínsku, 810 v Španielsku (810, ktoré sa musia sústrediť ráno, doplnené o ďalšie činnosti, ktoré deti navštevovali z rôznych dôvodov).
Školské časy v Španielsku
Podľa posledných výpočtov Percento španielskych materských a základných škôl, ktoré zaviedli nepretržitý pracovný deň, je 62%, Medzi autonómne spoločenstvá, ktoré udržujú deň voľna, patria Euskadi, Navarra, Katalánsko a Valencia (práve teraz sa zvyšuje možnosť, aby rodičia začali hlasovať a rozhodli sa zmeniť deň od nasledujúceho kurzu).
A zdá sa zrejmé, že zatiaľ čo sa verejná škola posúva smerom k nepretržitému dňu, spoločný záväzok udržiavať hru (s výnimkou Andalúzie, Kanárskych ostrovov, Castilla la Mancha a Extremadura).
Kto ťaží z nepretržitej cesty?
Učitelia, samozrejme, ale ktoré iné skupiny by vyhrá? Vo všeobecnosti všetky deti, ak boli ich rodičia doma, keď prišli alebo keď opustili školskú jedáleň, Je zrejmé, že by si viac času (za predpokladu, že je to produktívne) mohli hrať a organizovať školské úlohy.
To v osobnej a rodinnej oblasti, pretože sme už videli, že na akademickej úrovni sa zdá, že to nie je celkom jasné. Okrem informatívnych stretnutí s rodičmi sa zvyčajne hovorí aj o tom, aký výhodný by bol nepretržitý deň bez toho, aby sa predložili výsledky, ktoré takéto potvrdenie potvrdzujú.
Ja a moje deti ... je tu veľa vysvetlení (neobťažuje ma to, že s nimi trávim veľa času a v mojom dome sú jasné pravidlá týkajúce sa časov na štúdium a používanie videonahrávok a televízie).
ale Existuje mnoho rodín, ktoré pravdepodobne nepretržite poškodia cestu. Pozrime sa na niekoľko príkladov (Vynárajú sa, ale na základe situácií, ktoré veľmi dobre poznám).
Rodiny s obmedzenými ekonomickými zdrojmi, v ktorých dvaja rodičia pracujú, a ako výsledok realizácie dňa pozrite sa, ako administratíva odoberá finančné prostriedky na udržanie štipendií a stravovacích pomôcok, Na konci školského dňa je možné uplatniť nezáväznú povinnosť investovať do doplnkových služieb.
Ostatné rodinné skupiny, v ktorých pracovať aj matka a otec (bez ohľadu na ekonomickú úroveň) a deti sa môžu po škole vrátiť domov, pretože majú kľúč, Môžete mi povedať, čo robia deti vo veku sedem, deväť, 11 rokov od 14:00 do 18:00? (Predstavil som si, že učiteľka matky je v inej škole, pretože ostatní skončia oveľa neskôr).
Dieťa, ktoré má ťažkosti so štúdiom alebo ukončením domácich úloh, ktoré tiež nemá to šťastie, že jeho rodičia budú mať neskoro, a ktorí neprídu na zaplatenie poplatku za hodnotenie akadémie alebo učiteľa (je podobný prvému príkladu, slúži nám).
Ak k týmto príkladom pridáme odľahlosť rozšírenej rodiny, pozornosť detí sa zhoršuje
Viem, že mnohí tvrdia, že keď sú rodičia požiadaní, uprednostňujú rozdelený deň, pretože dospelí radšej nemajú deti „medzi“. Som presvedčený, že tento argument môže byť čiastočne pravdivý, Je to trochu skrútené; Nezaujímajú ma dve cesty ako štyri, Zaujíma ma, že deti majú voľný čas na hranie / odpočinok a majú aktívnu prítomnosť svojich rodičov, aby ich „sprevádzali“a viac s prihliadnutím na to, že od ôsmich rokov začnú dostávať oveľa viac vplyvov (a nie všetky zdravé) zo zahraničia.
Nepretržitá cesta by mala byť spojená s ...
Údržba školskej jedálne za podobných podmienok, organizácia mimoškolských aktivít v rámci toho istého centra, ktoré boli dostupné pre najchudobnejšie rodiny, A samozrejme: výučbová pozornosť učiteľov rodičom, ktorú dnes nie je možné dosiahnuť pre mnohých rodičov, pretože nie vždy je možné stretnúť sa s učiteľom, keď otec alebo matka práve pracovali pre neskoro a na druhej strane, koľko spoločností dáva povolenie zúčastniť sa doučovania?
Podľa Španielskej konfederácie združení rodičov študentov (CEAPA) môže nepretržitý deň zvyšovať sociálne nerovnosti do tej miery, že už počujeme, že práve kríza motivuje hlasy v prospech alebo proti tomuto školskému času. Zdá sa, že ľahšie napreduje v ekonomicky depresívnych oblastiach (S niekoľkými zdrojmi je lepšie dieťa vyzdvihnúť na 2 a vziať ho domov, aby jedol, aby sa nevrátil až nasledujúci deň), ako v tých pohodlnejších.
Myslím si, že je to relatívne, ale som tiež presvedčený, že musíme nielen myslieť na dni, výkon, lepšie rozvrhnutie učiteľov alebo pohodlie pre rodiny, pretože (opakujem) deti musia byť schopní postarať sa o ktorúkoľvek z možností, Mám pocit, že sa musíme prispôsobiť okolnostiam, namiesto toho, aby sme ich nútili meniť.
Nechávam vás s rozhovorom s Ana Romero (technik Federácie AMPA v Albacete), ktorý potvrdzuje, že vykonávanie nepretržitého dňa v tejto provincii demontovalo asociatívne hnutie rodičov a spôsobilo zmiznutie služieb školských jedální. Je to v katalánčine, je mi ľúto tých, ktorí tomu nerozumejú.
Viem, že som sa sústredil na negatívne aspekty nepretržitej cesty, urobil som to preto, lebo mnohí z vás dostávajú argumenty v prospech vzdelávacích stredísk svojich detí a je dobré, že táto informácia je v kontraste, Neviem, čo si budeš myslieť ...
Obrázky flickingerbrad, bonnie-hnedý, flickingerbrad v Peques a ďalšie | Školy: rozvrhnuté alebo nepretržité
