Počas tohto týždňa sa španielske deti vrátili do školy po takmer troch mesiacoch dovolenky. Mnoho detí bolo šťastných, že opäť videli svojich priateľov a bolo šťastných, pretože sa v škole dobre baví mnoho ďalších je pri návrate apatických, bez túžby alebo radosti.
Odhaduje sa, že 5 až 8 percent detí vykazuje tzv. syndróm po dovolenke, čo nie je nič iné ako spôsob, ako krásne povedať, že existujú deti, ktoré nie sú do školy príliš zanietené a ktoré si nejaký čas zvyknú, rezignujú alebo začnú získavať šťavu, kým v nej strávia.
Aké sú príznaky?
Príznaky sú typické pre tých dospelých, ktorí sa vracajú z dovoleniek a hlásia, že „koľko som dnes chcel prísť, s tým, ako dobre som bol bez práce“, to znamená, smútok, apatia, únava (sú unavení z chôdze). na školu), nedostatok sústredenia, podráždenosť a všeobecne, všetko, čo môžete cítiť, keď robíte niečo, čo sa vám nepáči.
Dá sa vyriešiť postvaovský syndróm?
Nikto nechce vidieť, ako ich deti vstupujú do školy tvárou v tvár „Chystám tu stráviť pár hodín, pretože nemám na výber“ a vidím, že sa toho veľa neučí, alebo si to príliš užije.
U mnohých detí je to jednoducho tak, že keď zmeníte dovolenku, v ktorej neboli žiadne povinnosti, v čase, keď zaznie alarm, bolo veľa voľného času a veľa hier, na dlhú dobu ste sa oddelili od mamy a otca a hrali ste na ktoré učiteľ viac-menej hovorí, že musíte hrať (a niekedy dokonca ani hrať, musíte počúvať ...). Po niekoľkých dňoch sa začnú znovu oboznámiť so známou rutinou a začínajú hľadať spôsob, ako si užiť čas v škole.
Na druhej strane, pre ostatné deti sa poskijový syndróm v čase, keď prestane byť poskokovským, tak predlžuje tak, aby sa dal nazvať nesprávna úprava školy: Dieťa nenájde svoje miesto v triede, ani so spolužiakmi a okrem demotivovaných a rozpadnutých zvierat môže preukázať ďalšie príznaky, ako sú bolesti hlavy, bolesti brucha atď., Ktoré sú zvyčajne neúspešnými pokusmi zostať doma, hoci Mnoho rodičov a učiteľov je dokonca smiešnych („nevenujte pozornosť tomu, čo má, je príbehom“), sú to príznaky, že sa niečo deje, a alarm, ktorý niečo urobí.
To znamená, že v mnohých deťoch ten istý časový úsek spôsobí prekonanie postvaovského syndrómu (povedzme o jeden alebo dva týždne) a v mnohých ďalších deťoch nie je vyriešený zvyčajným spôsobom, ale je potrebné hľadať alternatívy na jeho vyriešenie.
V roku, keď môj syn zlyhal v škole
Nie, nemýlil som sa, povedal som, že je zle upravený a je to správne. Chcem vysvetliť tento osobný prípad, pretože mnohokrát sa táto skúsenosť dá preniesť na iné deti a možno týmto spôsobom môžete pochopiť, prečo mnoho detí koná takým spôsobom a vidieť, čo s tým možno urobiť.
Môj prvý syn, Jon, začal školu bez toho, aby chodil do škôlky v P3 (3 ročné deti). Prvý deň pri odchode plakal a to bolo naposledy, čo to urobil v priebehu celého kurzu. Veľmi sa nám páčilo, keď sa bavil, že sa mu páčila škola, že sa mu páčili jeho spolužiaci a že sa tak dobre prispôsobil.
Keď však prišiel P4, všetko sa otočilo o 180 ° a Jon sa neprispôsobil alebo čo je rovnaké, škola sa mu prestala páčiť (pravdepodobne preto, že sa zmenil, keď vyrastal). Spočiatku sme si mysleli, že to bola jednoducho zmena z dovolenky na začatie školskej dochádzky (postvacational syndróm), ale to sa začalo zakoreniť, plynúť čas bez akejkoľvek túžby vstúpiť do triedy.
Boli dni, keď vo dverách školy plakal a otvorene (veľmi otvorene si viete predstaviť) dokázal, že nechcel ísť. Veľa z tých dní sa moja žena rozhodla (kto ju ráno vzal sám) spiatočnú cestu prešiel a vrátil sa s ním domov.
Tu sa vraciam k otázke „vyriešiť syndróm po dovolenke“ alebo „vyriešiť nedostatok adaptácie na školu“. Vraciam to preto, lebo riešenia, ktoré sa zvyčajne poskytujú, majú tendenciu točiť sa pozitívne a „pokojne, že v priebehu času ...“. Povedzme o tom:
„Pozitívny prístup, aby malo dieťa pozitívny postoj“
Vždy, keď vidím odporúčania pre deti, aby chodili do školy šťastné, považujem túto radu, ktorá hovorí ak majú rodičia pozitívny postoj, dieťa pôjde do školy šťastne.
Nie že by to bola lož, ale nie je to ani pravda. Je zrejmé, že ak dieťaťu poviem: „Jolin, čo do riti, musíš zajtra chodiť do školy, s tým malým, čo sa mi páčilo ako dieťa“, bude mať dieťa menej túžby chodiť do školy ako ktokoľvek iný, pretože som Vidieť ako niečo negatívne a nudné. Nie je však také jasné, že povedaním: „ako cool, zajtra chodíte znova do školy, s tým, čo sa mi ako dieťa páčilo, aký dobrý čas budete mať“, bude dieťa šťastnejšie.
Chuť a záľuby každého človeka sú jeho vlastné. Môžem vytvoriť nejaké očakávania, ktoré mu povedú, že bude veľmi cool, že bude mať skvelý čas a že bude hrať so svojimi spoluhráčmi, akoby bol Šťastný park a že po príchode dieťaťa si uvedomí (alebo sa tak cíti), že existujú spolužiaci, ktorí nehrajú, ale držia sa, že sa hrám príliš nepáči a že nakoniec sa nezdá tak cool.
Preto, pretože vkus a preferencie nie sú prenosné, Nechcem vytvárať očakávania o tom, aké bude krásne a idylické (V skutočnosti som školu nikdy nemal rád, tak by som klamal, keby som povedal, že je úžasná), takže si obyčajne len želám, aby som sa dobre bavil a vysvetlil, čo sa stane, bez ozdôb: „Zajtra začne škola, vrátiš sa vidíte svojich spoluhráčov, dúfajme, že budete hrať veľa a dúfajme, že sa budete mať dobre. Určite vás naučia veľa nových vecí, takže ak máte niečo, čo sa vám páči alebo je zaujímavé, popoludní mi povedzte a hľadáme ďalšie informácie, aby sme sa dozvedeli viac “ (nie nudným tónom, ale s dôrazom na poslednú časť, príležitosť naučiť sa veľa vecí a používať ich na učenie sa spolu).
Ako hovorím, povedzte im, čo sa bude diať, a vysvetlíte túžbu mať dobrý čas (potom sa to môže stať dobre, alebo nie, jednoducho to chcete) a tiež vysvetlíte, že sa objavia správy, veľa vecí, ktoré sa majú naučiť a ktoré čo sa vám páči, môžete hovoriť neskôr a prehĺbiť to Je to spôsob, ako ich motivovať, aby sa chceli učiť.
"Upokoj sa, čas lieči všetko"
Je pravda, že čas lieči všetko a ako deti vyrastajú, učí sa žiť vo svete, v ktorom prežili. Čas však môže byť veľmi krátky alebo veľmi dlhý a nie je v pláne počkať a čakať, ak má dieťa ťažkosti, väčšinou preto, že je absurdné brať dieťa do školy deň čo deň, mesiac po mesiaci, aby Majte tu zlý čas, netýkajte sa, buďte smutní a neučte sa. Aby to zostalo doma.
Vrátim sa teraz k prípadu môjho syna, pretože v dňoch, keď sa Miriam vrátila domov s dieťaťom, najmä po prvýkrát, bola reakcia odborníkov v škole zvedavá (pre nás), ale typická: „to nemôžete urobiť. Dieťa musí chodiť do školy, pretože ak plače pri dverách a vy ho vezmete preč, bude vedieť, že aby neprišiel, musí iba plakať. ““
Inými slovami, ak dieťa plače pri dverách a vezmeme ho domov, zakaždým, keď nechce prísť, bude plakať, pretože bude vedieť, že dostane to, čo chce, A pýtam sa: „A? Kde je problém?“ Podľa môjho názoru dieťa chodí do školy, aby sa naučilo žiť, naučiť sa rešpektovať a učiť sa veci. Dieťa, ktoré vstúpi do smútku, nahnevaného, nemotivovaného a ktoré sa necíti rešpektované, sa sotva niečo naučí.
V tom čase školy často odnášajú zodpovednosť (robia to veľmi dobre) a odovzdávajú loptu rodičom (čo robíme zle počúvaním našich detí). Preto sme sa v tom čase rozhodli loptu vrátiť a nechať ju znova na streche: „Ak dieťa plače a nechce vstúpiť, je to preto, že tu ho nenútiš, aby sa cítil ako prichádzajúci ... skúste ho viac motivovať, robiť veci, ktoré páči sa mi to, hľadaj, kde si ho zarob, aby si prišiel. “
My doma, rodičia, môžeme urobiť tisíc vecí a vysvetliť tisíc bitiek, aby sa deti chceli do školy učiť. Ak sa tam potom dostanú a demotivujú, naša práca doma sa stáva nemožnou misiou. Z našich slov začali (začali sme) hľadať možné riešenia, individualizovať obchod, aby som videl, že by som sa mohol baviť, že by som mohol niečo prispieť a postupne by som prispel k tomu, že som rástol a dozrával, ale predovšetkým pretože vedeli, ako ho motivovať, bol Jon v škole šťastnejší.
Záverečná
Syndróm po odchode z povolania môže byť otázkou niekoľkých dní, pretože deti náhle strácajú slobodu pri dovolenke a strácajú zo zreteľa svojich rodičov, s ktorými sú už dlho. Ak im dáme motiváciu do školy a ak ich dokážu motivovať v škole, môžu zostať v anekdote niekoľko dní. Ak aj potom doma, skúsime to tráviť s nimi veľa času, aby si aj naďalej užívali čas, ktorý sa im páčil na dovolenke, všetko pôjde ešte lepšie.
Ak sa to však nestane, dieťa môže vidieť, že tento proces sa predĺžil premenou školy v nepriateľskú zónu, ktorá sa premení viac na metlu svojho rozvoja ako pomoc. V tom čase, ak je dieťa smutné, apatické alebo ak má bolesti hlavy alebo bolesti brucha, je, keď by sa malo urobiť viac prípadov (Na rozdiel od obvyklých odporúčaní „nevenujte pozornosť tomu, kto vás škádlí“), aby ste dokázali presmerovať situáciu, ktorá vám vôbec neprospieva.
Fotografie Footloosiety, Vale on Flickr In Babies a ďalšie Syndróm po odchode, aj u detí, Späť do školy: kľúče na zvládnutie bez stresu, podráždenejšie a apatickejšie deti s návratom do školy, užitočné tipy na zvýšenie návratnosti do školy.
