že náš vzdelávací systém je ukotvený v minulosti, je niečo, o čom sme pri mnohých príležitostiach hovorili. Dnešná škola, ako už bolo uvedené, zabíja kreativitu detí a ich nadšenie pre učenie sa, a hoci je stále viac a viac odborníkov, ktorí sa zaviazali k zmene, pravdou je, že ešte stále je pred nami dlhá cesta.
Álvaro Sánchez je youtuber teenager zo Zaragozy, ktorého prejav je na Súčasný vzdelávací model a jeho návrhy na jeho zlepšenie Siete sú prevratné: „To je normálne, neznamená to, že je to najlepšie, ani čo je najpohodlnejšie.“, hovorí v súvislosti so vzdelávaním v našej krajine.
Álvaro vo videu zaznamenanom a vysielanom jeho kolegom na jeho kanáli YouTube vysvetľuje demotiváciu, ktorú študenti cítia, keď dosiahnu cyklus ESO, a zmeny, ktoré navrhuje, aby úspešne vyškolili pracovníkov budúcnosti.
U detí a ďalších detí Najlepšie rozhovory TED o deťoch a dospievajúcich: motivujúce správy, ktoré inšpirujú vaše detiÁlvaro sa najprv pýta svojich spolužiakov "Na čo je vzdelávanie?"a všetci dospeli k záveru, že je potrebné pracovať v budúcnosti. Ale pre tohto mladistvého vzdelávanie, ktoré deti dostávajú na školách neprispôsobuje sa požiadavkám spoločností a spoločnosti, je preto nevyhnutné zmeniť vzdelávací model.
„Aby sme mohli pracovať v budúcnosti, budeme musieť mať veľmi odlišné zručnosti ako to, čo sa naučíme v triede. Budeme požiadaní o kreativitu, vedenie, schopnosť pracovať v tíme ...“, premýšľa.Pre tento teenager, deriváty, syntax alebo memorovanie sú zbytočné veci ktoré sa vyučujú v škole, ale nie sú užitočné pre život. Varenie a výživa, sexuálna výchova, rodinné hospodárstvo, podnikanie, sebestačnosť, hodnoty ... sú namiesto toho základné aspekty, ktoré sa vo vzdelávaní ponúkanom na školách prehliadajú.
Vaše vzdelávacie návrhy
Aj keď má iba 17 rokov, Álvaro si veľmi dobre uvedomuje, čo by zmenilo súčasný vzdelávací model. A ako študent to vie z prvej ruky čo znamená demotivácia a nezáujem naučiť sa
A aby to graficky ukázali svojim rovesníkom, pripomína to deťom základných škôl s rastúcim stromom:
"Keď dieťa začne primárne, je to ako strom plný." pobočky, ktoré symbolizujú vaše obavy, vaše pochybnosti, vaše otázky... (...) Keď kladie otázky, robí to preto, že ho niečo motivuje, snaží sa nájsť svoju vášeň a dosiahnuť cieľ. “
„Ale keď primárny koniec skončí, strom je uschnutý. Nemá žiadne listy, žiadne plody ... Cieľom študenta je teraz odpovedzte na otázky a zložte skúšku, Je potrebné niečo urobiť, aby sa pri štarte ESO stal ešte väčším stromom s väčšími obavami a ovocím “- premýšľa.
Preto, aby sa zabránilo vädnutiu tohto stromu, Álvaro navrhuje tieto opatrenia:
Že vzdelávanie je bezplatné, čím sa vylučuje možnosť súkromia. Týmto spôsobom sa domnieva, že študenti zo všetkých spoločenských vrstiev sa budú učiť žiť spolu, rešpektovať a učiť sa jeden druhého.
Navrhuje vytvoriť nezávislý orgán, ktorý tvoria profesori a odborníci zo sveta práce, ktorí riadia vzdelávací systém. Pre Alvaro nemá zmysel, že vláda riadi vzdelávanien a že pravidlá sa menia každé štyri roky v závislosti od služby politickej strany.
U detí a ďalších zmien v LOMCE: hlavné opatrenia, ktoré sa očakávajú vo vzdelávanízástancovia dynamické triedy ktoré zasejú deťom túžbu učiť sa (dôvod), a nie študovať (zapamätať). Okrem toho je nevyhnutné zredukovať rozvrhy hodín tak, aby deti mali viac voľného času, ktorý im umožní hrať a rozvíjať sa ako ľudia.
Stavte tiež eliminovať skúšky a známky v primárnej fáze, keď demotivuje študenta, označili ho za dobrého alebo zlého študenta a naučili ho súťažiť so spolužiakmi namiesto toho, aby pracoval ako tím.
U bábätiek a viac kooperatívneho učenia: kedy nie sú dôležité individuálne úspechy, ale tímová prácaPovažuje za dôležité, aby deti navštevovali celú primárnu fázu alebo aspoň prakticky všetky s tým istým tútorom, ktorý ho sprevádza, rástli s ním a pomáhali mu rozvíjať jeho plný potenciál.
A nakoniec Álvaro odsudzuje nedostatok vzdelávacích možností ktorým študenti čelia: o vedách alebo listoch. "Prečo nie tiež umenie alebo hudba?", pýta sa.
Je Álvarov návrh neskutočný model?
niečo v španielskom vzdelávacom systéme zlyháva, Údaje správy PISA a vysoká miera predčasného ukončenia školskej dochádzky to hovoria, ale čo sa dá urobiť, aby sa táto situácia zmenila?
Po dlhú dobu existuje veľa hlasov, ktoré hovoria o potreba okamžitej zmeny vo vzdelávaní ktorá vylučuje určité predmety a oprávňuje ostatných, podporuje kritické myslenie študentov, prácu na projektoch av tímoch a možnosť, aby deti mohli rozvíjať svoj plný potenciál.
U detí a viac „Učenie by sa nemalo ukladať.“ Rozhovor s učiteľkou Nayrou ÁlamoOsobne považujem niektoré z návrhov Álvara na zlepšenie vzdelávania za nevyhnutné, ale iné ich nezdieľajú 100%, ako je napríklad problém samostatnosti a mnoho ďalších predmetov, ktoré sa síce nie sú príliš vyučované na školách myslím Je nevyhnutné, aby pracovali z rodinného prostredia.
Na druhej strane verím, že by ste mali staviť na dynamické triedy a skupinovú prácu, poskytovať študentom väčšiu vzdelávaciu ponuku a rozšíriť predmety súvisiace s umením (tanec, maľba, hudba ...), ktoré nie sú len veľkými zabudnutými vo vzdelávacích záležitostiach, ale tiež sa zvyčajne neoceňujú.
Aby sa však tieto a ďalšie návrhy mohli vykonať, musí sa veľa vecí zmeniť a je ťažké stať sa náhle. Nateraz môžeme z domu a na školách (so zapojenými učiteľmi a ochotnými zmeniť systém) urobiť malé zmeny, ktoré môžu zmeniť.
Fotky | iStock, Pixabay
