Naše deti, rodičov a učiteľov učíme veľa vecí. Sprevádzame ich pri učení sa mnohých každodenných vecí, obliekaní, jedení pri stole, viazaní ich šnúr, česaní vlasov alebo čistení zubov. Naučíme ich matematiku, čítanie, ľudské telo, život zvierat, organizáciu ľudskej spoločnosti a všetky vedomosti, ktoré budú potrebné. Ale niekedy si neuvedomujeme, aké je to dôležité predmet, ktorý stále čaká, vaše emócie.
Emócie malého chlapca
Malý chlapec objaví svoje vlastné ja. Je ohromený a bojí sa byť oddelený od svojich rodičov, vstupujúc do nového a fascinujúceho sveta. Je napadnutý emócie, ktoré je niekedy ťažké identifikovať a zvládnuť správne: láska, zlosť, zlosť, žiarlivosť, zlosť, túžba mať ...
Môžu sa cítiť stratení v tejto oblasti intenzívnych vášní a emócií a rodičia môžu, kvôli našej vlastnej nedostatočnej emočnej výchove a únave alebo nedostatku času, byť neschopní viesť ich, aby ich rozpoznali a dali im pozitívny prejav. Vzdelávanie o emóciách je z veľkej časti pre nás obrovským cvičením sebapoznania a kontroly.
Tantrumy, zasiahnutie inej osoby, keď pretečie hnev, čelia v najjednoduchších situáciách, interagujú so súrodencami a priateľmi, to všetko je oblasť, v ktorej sme predovšetkým rodičia, v prvom rade, ktorí majú Zodpovednosť za starostlivosť o ne a za poskytovanie nástrojov na dosiahnutie vzťahu s ostatnými úctou, empaticky a šťastne.
História sójovej omáčky
Poviem vám niekoľko príkladov, aby ste lepšie porozumeli tomu, čo chcem povedať a aký je výsledok intenzívnej práce v priebehu rokov. Včera v noci, keď som vyzdvihol večeru, hodil som hrnce do kuchyne. Všetko niesol na podnose a fľaša sójovej omáčky sa prevrátila, čím sa zafarbila čerstvo vydrhnutá podlaha. Môj syn utekal z postele, mali sme už večeru ľahnúť.
Hneval som sa. Dievča, ktoré nám pomáha doma, prišlo včera a všetko bolo veľmi čisté. Spoznal som, aký som nahnevaný, a tvrdo som sa snažil namiesto toho, aby som na neho kričal, že mi neponúkol dôvody, ktoré mi pomáhali. Nemal som dobre zmerané svoje schopnosti a predtým, ako som vstal s podnosom, som nepožiadal o pomoc, pretože som nechcel, aby vstal z postele a prišiel do kuchyne, ktorá mrzla v pyžame. Mal som mu povedať, aby prišiel alebo podnikol dve cesty.
Poznanie, že som sa hneval, mi pomohlo ovládať ten pocit, dať mu kanál, pomenovať ho a presmerovať ho nie na výbuch, ale vyriešiť neporiadok s úsmevom a poučiť sa z toho, čo sa stalo.
Môj syn sa ospravedlnil za to, že si neuvedomil, že potrebuje pomoc, a ponúkol mi pomoc pri upratovaní. Ospravedlňujem sa za strach, ktorý vzal, a že som ho nepožiadal, aby ma sprevádzal, alebo že som si neuvedomil, že potrebujem jeho pomoc.
Zodpovednosť za život človeka
Ďalší príklad sa stal pred niekoľkými dňami. K narodeninám bol pozvaný priateľ môjho syna, vrátane pyžamovej párty. Je to tiché dievča, veľmi usilovné, prvé v triede, detské pre svoj vek, ale vstupuje do predškolského veku a chce sa rozhodnúť pre seba. Vyhovuje so spolužiakmi a hrá sa vo výklenkoch, ale nemá takého priateľa duše, ktorý dievčatá potrebujú.
Jeho matka si bola istá, že sa nebude dobre baviť, ale rozhovory spolužiakov a starších sestier sa nebudú baviť. Pustila ho na naliehanie svojej dcéry, pričom si uvedomila, že učenie je dôležitejšie a že s ňou hovorila a dôverovala jej radám, ako nepohodliu, ktoré sa stane.
Keď sa nasledujúce ráno vrátil domov, povedal mu, že sa nič nestalo, ale že nič dobrého, potom vysvetlím dôvod, ktorý je závažný a dobre vysvetľuje, ako má emocionálna výchova pozitívne účinky.
Dievča mu povedalo, že by jej mal zakázať ísť, keby si bola istá, že to nebude zábava. Jeho matka mu vysvetlila, že si vážil, čo je dôveryhodný dom a bolo by v bezpečí, že by sa mu stalo nič zlé, okrem toho, že zistí, že chcieť byť súčasťou skupiny a robiť to, čo každý robí, nie je vždy najlepšou voľbou, ale predovšetkým chce že dievča vedelo, že ju rešpektovala a že tomu rozumela jej život bol jej a ona ho nemohla nechať učiť sama od seba.
Negatívne emócie
A teraz vám hovorím o narodeninovom konflikte, a preto naša kamarátka prišla tak naštvaná. V jeho triede je málo dievčat, sedem, zatiaľ čo chlapcov je omnoho viac. Majú nového partnera, ktorý nikto neocení, je to malé dievčatko navštevované doma a snaží sa upútať pozornosť klamstvom a kladením proti sebe. Tiež sa jej veľmi nepáči, ale akceptuje ju a predovšetkým, hoci to obmedzuje priateľstvo, netrápi ju ani ju neuráža. Všetky triedne dievčatá boli pozvané na večierok okrem tejto, ktorá už obhajovala, aj keď tvrdím, že deti nie sú nútené pozvať, koho nemajú radi, už bola pohŕdaním. Ale to bolo vážnejšie.
Ukazuje sa, že narodeniny dievčatá zapli počítač a zavolali nevinné dievča s programom tých, ktoré vám umožňujú hovoriť a vidieť s kamerou. Chudobní naivní sa spojili a robili si z nej srandu, pretože ona bola jediná, ktorá nebola v skupine a na večierku, ponižovala ju. A náš priateľ preskočil slzy nad tým, čo môžem označiť iba ako obťažovanie.
Pomyslenie na to, aké zlé bolo druhé dievča, bolo silnejšie ako ona. To isté popoludnie napísal, že nepodporuje to, čo sa stalo, a že ho veľmi mrzí, aj keď neboli dobrí priatelia. Vedel, ako identifikovať nespravodlivosť, jeho hanba za to, že sa nestretol so situáciou, ktorá sa javila ako zlá, pokuta za inú osobu.
S týmito príkladmi a ďalšími, ktoré pridám, vysvetlím, aké je dôležité dať našim deťom a emocionálne vzdelávanie a solídna ľudská formácia, nielen čo sa týka obsahu, ale aj morálnych hodnôt, sebavedomia a riadenia negatívnych emócií.
