Skupina vedcov a profesorov z univerzity v Zaragoze realizuje výskumný projekt s cieľom vyhodnotiť prínosy využitie aktívnych videohier a stratégií gamifikácie v triedach.
Používanie tohto typu videohier je v školách niečo nové. A hoci sa vykonali niektoré podobné experimenty, zdá sa, že sotva existuje vedecký výskum, ktorý by dokázal jeho prínosy, podľa ich promotérov by to bolo jedno z prvých vyšetrovaní tohto druhu, ktoré sa vykonávajú na medzinárodnej úrovni.
Z čoho experiment pozostával?
Interdisciplinárny tím vedcov, odborníkov v oblasti telesnej výchovy, prejavu tela a neurovedy vyvinul: didaktická jednotka aktívnych videohier a gamifikačných stratégií ktorá bola testovaná mesiac a pol na niekoľkých školách v Zaragoze a Huesca.
Za týmto účelom boli študenti rozdelení do dvoch skupín: na jednej strane študenti, ktorí sledovali tento prípad konvenčným spôsobom, a na druhej strane tí, ktorí tak urobili pomocou videohier v triede.
Podporovať fyzické cvičenie a tanec Boli použité aktívne videohry (tie, v ktorých sa musí pohybovať celým telom), ako napríklad „Just dance now“, hra, ktorá povzbudzuje študentov, aby sa pohybovali, desinhibovali a zlepšovali rôzne základné fyzické vlastnosti.
Ďalšie použité videohry boli založené na internete gamifikácia ako učebná technika, ako videohry stratégií alebo individuálnych aj kolektívnych výziev.
Prvé závery
hoci konečné závery štúdie sa prijmú v priebehu niekoľkých mesiacov, odpovede učiteľov po požiadaní o názor na používanie videohier v triede sú veľmi priaznivé, pretože všetci zdôraznili vyššiu mieru zapojenia študentov, ich motiváciu, samostatnosť a väčšiu ochotu učiť sa.
Avšak bez ohľadu na subjektívne vnímanie učiteľov bude tento výskum slúžiť aj na zistenie, či nedošlo k zmene postoja študentov k aktívnemu digitálnemu tráveniu voľného času, ak sa ich akademické výsledky líšia, či dochádza k odlišnej aktivácii mozgu. , stupeň únavy ...
„V posledných desiatich rokoch sa aplikácia gamifikácie v oblasti vzdelávania čoraz častejšie vyskytovala, ale bez vedeckej podpory. Našou hypotézou je, že Gamifikácia a využívanie aktívnych videohier môže viesť k zásadným zmenám v učení študentov, ale chceli sme to študovať a vyskúšať. ““
„Veríme, že metóda gamifikácie je použiteľná pre iné predmety, ako je veda alebo jazyk. Ide o vytváranie rôznych vyučovacích jednotiek, možno viac prispôsobených dnešnej spoločnosti“ - štáty Heraldo de Aragón, Alejandro Quintas, člen projektu, učiteľ vzdelávania Fyzika a profesor didaktiky telesnej výchovy na Fakulte humanitných vied a výučby Huesca.
Výhody videohier
O použití a zneužívaní videohier deťmi, ako aj o negatívnych účinkoch, ktoré to môžu mať, sa toho už veľa napísalo. Avšak nie všetko je temné v tejto záležitosti, ako racionálne a pod dohľadom použitie, a správny výber videohier (Tí, ktorí podporujú učenie a podporujú fyzickú aktivitu) môžu priniesť veľké výhody.
Je zrejmé, že stále viac a viac profesionálov si uvedomuje výhody, ktoré má pre deti pri učení sa, a čoraz viac škôl začleňuje inovatívne techniky do tried s vynikajúcimi výsledkami. Časom uvidíme, či sa používanie videohier na školách môže stať skutočnosťou.
Via Heraldo de Aragón
V hre Xataka Playing Minecraft v triede: takto môže budova s pixelmi pomôcť vo vzdelávaní v 21. storočí, Kinect ako učiteľ telesnej výchovy: Vicent Gadea, inovatívni učitelia, koľko hodín by deti mali hrať (a nie tak) deti) s videohrami podľa vedy
In Babies and More Máte radi videohry? Hranie s dieťaťom môže byť prospešné pre neho a pre váš vzťah. Učenie založené na hrách môže vášmu dieťaťu uspieť v škole i mimo nej. Používanie a zneužívanie technológie, výhody sa premietajú do problémov, keď deti používajú príliš veľa času
