V tejto spoločnosti, ktorá sa nás dotkla života, sa zdá, že každý, kto neprichádza prvý, je porazený. A hoci túžba po zlepšení je pozitívna, musíme ju nasmerovať správne a nie byť posadnutí. často dali sme svojim deťom ponáhľať sa učiť, vyvíjať sa, dobyť ich úspechy, Musíte však tiež nechať priestor, aby ste si mohli vychutnať ich rast, bez tlaku alebo vysokých cieľov.
Nadmerná stimulácia môže byť kontraproduktívna, ak vezmeme do úvahy, že správny vývoj mozgu dieťaťa nie je založený na špeciálnych technikách, ale na primeranom prostredí a predovšetkým na kontakte s rodičmi, ktorí dieťaťu poskytujú bezpečnosť a náklonnosť.
Preto, že niektoré deti sa naučia hovoriť skôr alebo neskôr, že chodia alebo plazia sa skôr alebo neskôr, nebudú závisieť natoľko od „techník“, ktoré im používame, ako aj od jednoduchého kontaktu s nami a ich okolím. Napríklad v prípade plazenia alebo chôdze sa musí zohľadniť vývoj pohybového aparátu dieťaťa.
To znamená, že rovnako ako „učíme“ naše deti plaziť sa, rozprávať sa, čítať ... existujú určité fyziologické podmienky, ktoré sa nedosiahnu skôr, ako v určitej fáze. Je to ako prekonať výšku podlahy: môžeme to urobiť šplhanie krok za krokom, alebo riskujeme pád. Snaha vynútiť si tento prirodzený vývoj nedáva zmysel.
Faktom je, že mať „detské Einsteíny“ alebo malé géniové sa javí ako túžba mnohých rodičov, niekedy vedená vplyvom marketingových kampaní, ktoré sa usilujú o ekonomický prospech. Priemerný (čo je slovo naložené negatívnou konotáciou!), V našej spoločnosti nemá miesto.
Keď dospejú, myslíme si, že ak nebudeme správne stimulovať naše deti alebo neponúkame všetky druhy mimoškolských aktivít, aby sa zlepšil ich potenciál, ich známky budú nižšie a nemusia byť schopné vykonávať univerzitnú kariéru alebo nedosiahnu „dobrú prácu“. Je možné, že našim deťom odoberieme chvíle oddychu a zábavy, ktoré samozrejme ovplyvnia aj ich rozvoj ako ľudí.
Je pravda, že prvé roky života sú nevyhnutné pre rozvoj mozgu a že budúcnosť dieťaťa je určovaná spôsobom, ale to neznamená, že po troch alebo štyroch rokoch sa dieťa ďalej neučí (v skutočnosti dúfam) to sa nestane po niekoľkých desaťročiach!)
Je možné, že dieťa bez podnetov, bez kontaktu s matkou, ktoré je bez dozoru, nevytvára nervové spojenia potrebné pre správny vývoj, a to ho ovplyvní počas jeho života. Pretože práve v týchto prvých rokoch synapsie alebo spojenia medzi nervovými bunkami ďaleko presahujú synapsie alebo spojenia dospelých. Našťastie to však nie je obvyklé.
To znamená, že bezpečné pripojenie má v prvých mesiacoch a rokoch dieťaťa najvyššiu prioritu: Tento záväzok dôvery, vytvorenie bezpečných a stabilných väzieb s našimi deťmi im nemusí pomôcť chodiť skôr, ale zlepší to ich sociálny a emocionálny rozvoj.
Ale aj v oblasti neurovied existujú pochybnosti o tom, že „mimoriadne stimulované“ prostredie podporuje rozvoj mozgu a motorické alebo mentálne schopnosti detí.
Stručne povedané, toto je a úvahy o zhone, ktorý majú naše deti urobiť všetko, ale niečo necháme na ceste? Čo ich skutočne učíme? Nechcú to v budúcnosti, v osobných úspechoch, v sociálnych vzťahoch, v štúdiách, v práci ...?
