Prichádza nový Zákon o reforme vzdelávania, LOMCE, obklopený obrovskou kontroverziou. Minister Wert sa stal príjemcom tvrdej kritiky za túto reformu, ktorá podľa názoru mnohých viac ako len zvyšovanie kvality učenia mení školu na komodifikovanú továreň.
Budeme analyzovať zmeny navrhované zákonom Wert, ako sa to nazýva, a dúfame, že naša analýza vám pomôže pochopiť, čo vaše deti očakávajú v nasledujúcich rokoch.
Najmenšia reforma vzdelávania
Začnime s Mladšie deti Neexistujú pre nich veľké zmeny. K zmenám už došlo v posledných rokoch: zvyšujúce sa pomery a nižšie rozpočty pre podporných učiteľov.
To znamená, že už boli poškodené, pretože z logického hľadiska a bez ohľadu na to, čo hovoria, je obmedzený počet detí, ktoré môže dospelý obsahovať a viesť. Zlé na tejto strane.
Potreba malé deti musia byť sprevádzané dospelým, ktorí môžu byť prítomní, aby im lepšie sprostredkovali svoje emocionálne a kognitívne procesy, a to nielen sprostredkovaním vedomostí. Čím viac detí na dospelého, tým horšia je kvalita pozornosti učiteľa bez ohľadu na to, ako sú si vedomé.
A na druhej strane, keďže nedochádza k žiadnym zmenám, ktoré zlepšujú vzdelávací systém: menej záznamov, viac slobody, väčšia súdržnosť medzi cieľmi a individuálny vývoj maturácií, pretože zákon Wert nám nedá nič pozitívne.
Ste Predĺženie platnosti
Pokiaľ ide o primárne veci, situácia sa zhoršuje. Neexistujú žiadne zmeny, ktoré by modernú, kreatívnu a flexibilnú pedagogiku skutočne využili v triede. Deti sa v mnohých prípadoch budú aj naďalej musieť učiť učebnice a absolvovať skúšky ako námietky, a to všetko naraz. Čo je však znepokojujúce, je predĺženie platnosti.
Ak už absolvovali v niektorých strediskách, ktoré hľadali „dobré výsledky“, pol šiesteho kurzu, ktorý pripravuje testy, ktoré by im boli urobené, teraz sa obávam, že celý kurz bude závodom pre deti, aby mohli zložiť skúšku namiesto toho, aby im pomáhali. rozvíjať svoj plný individuálny potenciál a hodnotiť individuálne.
Neskôr, v stredoškolskom, sa veci skomplikujú a je zavedená väčšia segregácia, ktorá sťažuje „zlým“ študentom prístup k vysokoškolskému vzdelávaniu, akoby osud, ktorý budete mať v živote, mohol byť určený vo veku 14 rokov a na základe výsledkov všeobecne pamätných skúšok.
Nakoniec ďalšie neplatné, aby sa externe vyhodnotilo, či dieťa využilo výhody z predchádzajúcich rokov a navyše znemožnilo prácu učiteľa.
Osobný rozvoj alebo požiadavky trhu
Zaujímalo by ma, čo by malo byť cieľom vzdelávania, komplexný osobný rozvoj alebo požiadavky trhu?
Zdá sa, že všetko je zamerané na vytváranie ľudí schopných naučiť sa to, čo je vyššie uvedené, s malou iniciatívou a áno, s veľkou schopnosťou reprodukovať obsah a robiť skúšky. Čo to bude mať spoločné s učením alebo formovaním kritických a slobodných občanov schopných zvoliť si vlastný osud?
Realita je taká LOMCE Vo svojej preambule to jasne ukazuje. Vaším cieľom je vzdelávať tak, aby sa dosiahli zručnosti a znalosti požadované na trhu prácepreto sa ukazuje, že sú to súčasné spoločnosti, ku ktorým majú mať naše deti prístup, akoby sme teraz mohli označiť, čo bude trh vyžadovať, aj keď akceptujeme myšlienku, že vzdelávacie ciele musia rozhodovať práve trh. ,
Dávam prednosť vzdelávanie, ktoré si cení všetky ľudské aspekty, pomáhať deťom vyrastať schopné pustiť sa do vlastného živobytia a spochybňovať svoje okolie. Je pravda, že vzdelávanie v Španielsku sa mi zdá, že už dodržiava zaostalý model a odsúdené na neúspech, ale zdá sa mi, že namiesto hľadania riešení sa veci zhoršujú. To si nemyslím, že je spôsob, ako dosiahnuť jednotlivcov schopných vytvárať nápady a bohatstvo.
V každom prípade by im výučba mala samozrejme pomáhať rozvíjať sa profesionálne, či už v pozíciách závislých od iných, pri zakladaní vlastných podnikov ... ale to sa naozaj dosiahne obmedzením kritického učenia a umeleckého a humanistického rozvoja? Nie, nemyslím si. Nie každý sa rodí, aby pracoval ako štátni úradníci, kvalifikovaní pracovníci alebo úradníci. Nemôžeme si myslieť, že svet za 15 rokov bude potrebovať rovnaké profily ako dnes. Myšlienkou je podľa môjho názoru investovať do fantázie a sebavedomia.
Nakoniec by som mal hovoriť kontroverzný LOMCE, o náboženstve ao tom, či je spôsob, ktorým sa jednostranne vyvíjal, bez vzdelávacej komunity a od jednej strany, primeraný. Keďže je to však veľmi zložitá otázka, uprednostňujem to, aby sme sa ňou čoskoro zaoberali. Čo si myslíte o LOMCE?
