Už nejaký čas väčšina rodičov žiada, aby ich deti boli uč sa anglicky od raného veku na školách.
Dôvodom by malo byť (myslím), že by sa deťom mala ponúknuť príležitosť naučiť sa jazyk, ktorý väčšina dospelých nepozná, a ktoré by bolo výhodou pri komunikácii s inými populáciami a vzájomnom porozumení v čoraz globálnejšom svete.
Každý vie, že deti majú úžasné vzdelávacie schopnosti, a preto sa vek, v ktorom dostávajú kurzy angličtiny, zvyšuje. Môžeme si však položiť nasledujúce otázky: Je to primerané? Kedy by deti mali začať študovať angličtinu?
Európska únia je presvedčená, že výučba jazykov v ranom veku môže byť pre deti veľmi prospešná. V štúdii predloženej v roku 2006 dospeli k záveru, že učením sa novým jazykom rozvíjajú svoju jazykovú spôsobilosť, lepšie si osvojujú všetky jazyky (vrátane materinského jazyka) a poznajú iné kultúry a spôsoby myslenia, ktoré môžu pomôcť pri ich celkovom rozvoji.
Znalosť iných jazykov, najmä angličtiny, umožňuje ľuďom komunikovať s inými ľuďmi a získavať informácie, ktoré boli doteraz pre Španielov „zakázané“ jednoducho preto, že nepoznáme jazyk.
Dieťa môžete sa naučiť druhý (alebo tretí) jazyk bez problémov a hoci majú tendenciu začať viac hovoriť, čoskoro diverzifikujú slová podľa jazyka, ktorým hovoria.
Teraz sa dieťa môže naučiť angličtinu prirodzene, ak má tento jazyk ako známy jazyk (aby hovoril otec alebo matka), ak žije v krajine, v ktorej hovorí týmto jazykom niekoľko rokov alebo viac, ak je opatrný opatrovateľkou, ktorá hovorí anglicky niekoľko hodín denne, alebo ak navštevuje školu, kde sa v tomto jazyku vyučuje veľké množstvo predmetov (ak nie väčšina).
namiesto toho, dieťa postupuje veľmi pomaly so súčasným modelom výučby v ktorých deti dostávajú jednu alebo dve hodiny angličtiny týždenne.
Tá istá EÚ to v štúdii, ktorú komentujem, uvádza „Dôkazy naznačujú, že na to, aby bolo vzdelávanie v ranom veku primerané, nemôže byť ponechané iba v rukách učiteľov a škôl.“
Poviem vám osobnú skúsenosť: Pri návšteve školy pred niekoľkými týždňami, keď deti začali vyučovať angličtinu vo veku 4 rokov, sa matka sťažovala riaditeľovi školy, aby nezačala vo veku 3 rokov, pretože jej dcéra Chcel som stratiť kontinuitu kurzov angličtiny, ktoré som začal v materskej škole.
Režisér odpovedal, že realitou je, že tento rok začali angličtinu v tomto veku na žiadosť rodičov (predtým, ako začali na základnej škole), ale nie preto, že sa toho naozaj veľa naučili.
V štúdii uverejnenej pred dvoma rokmi, ktorú uskutočnila Univerzita v Barcelone, hodnotili úroveň angličtiny dosiahnutú u detí, ktoré začali vyučovať v ôsmom veku a u detí, ktoré začali v jedenástich rokoch. Výsledkom bolo, že jedenásť rokov malo vyššiu úroveň písomne aj v rozhovore.
Vedúci štúdie dospel k záveru, že „V ponorných podmienkach sú malé deti ako huby, ktoré absorbujú jazyk okolo nich. Ale v podmienkach školského vzdelávania je ich kontakt s jazykom taký malý, že ho nedokážu absorbovať. ““
Aby som to zhrnul: učenie angličtiny je prospešné pre všeobecný lexikón detí, pomáha poznať iné kultúry a umožňuje nám porozumieť informáciám, ktoré k nám prichádzajú z väčšiny kútov sveta, čím skôr začne, tým lepšie. Ak sa však chcete naučiť, musíte žiť s angličtinou, ako keby to bol ďalší jazyk, s ktorým komunikujete.
Týždenné kurzy, ktoré požadujú obaja rodičia a ktoré propagujú niektoré školy Nie sú to správne metódy na výučbu angličtiny.
Osobne nevidím žiadny problém s malými deťmi, ktoré robia angličtinu, ak sú tieto triedy zábavné a hrajú ich, ale ak nie, takmer by som radšej (ja, osobne) využil ich vysoké schopnosti učiť sa hrať (a učiť sa hrou).
