Aby som vás oboznámil s témou príspevku, vysvetlím príbeh, ktorý by sa mohol vysvetliť tento Vianoce:
- Ivette má 6 rokov, pred týždňom prišla na svoju novú školu a bolo jej povedané, že vystúpi v rámci vianočného večierku, v ktorom hrá Máriu. Je veľmi šťastná, ale zároveň sa cíti nervózne, pretože vie, že ju budú sledovať jej rodičia a jej noví spolužiaci. Keďže ich nechce sklamať, požiadal učiteľa, aby mu ako pastorovi pomohol. Marcos má 6 rokov a chodí do rovnakej triedy ako Ivette. Bude tiež pôsobiť v úlohe Josého a požiadal učiteľa, aby mu pomohol. Učiteľ sa rozhodol, že to pomôže Marcosovi, ale nie Ivette. V týždni s ňou pracoval uvedomil si, že je veľmi závislý, Požiadajte o pomoc a radu vo všetkom a učiteľka si myslela, že týmto spôsobom nájde najlepší spôsob, ako urobiť Máriu, a tak byť schopnejšia prijímať rozhodnutia pre seba. V nasledujúcich dňoch učiteľ pomáha Marcosovi s maskovaním, frázami, ktoré musí povedať, a nacvičuje prácu spoločne. Niekedy hrá ten istý učiteľ José, aby Marcos videl, ako môže konať, aby to vyzeralo reálnejšie. Marcos konzultuje pochybnosti, ktoré má, a ako dni plynú a internalizuje všetko, čo sa naučil, požaduje od učiteľa stále menšiu podporu. Ivette musí namiesto toho nacvičovať prácu sám, učiteľ mu povedal, aby sa usilovne snažil, urobil to, čo považuje za najlepšie a určite to urobí veľmi dobre. Pozná frázy, ale nevie veľmi dobre, ako ich povedať alebo kedy. Je veľmi nervózna, pretože veľa nacvičuje, ale má pochybnosti, či sa bude dariť dobre. Každý deň sa snaží presvedčiť učiteľa, aby mu pomohol, ale pokračuje to so stratégiou robiť že sama rieši pochybnosti, aby jej pomohla byť viac samostatná, Prichádza deň hry a Marcos je nervózny, ale cíti sa bezpečne, zatiaľ čo Ivette je veľmi nervózna a neistá a zúfalo sa snaží učiteľovi trochu pomôcť, pretože nechce vyzerať zle so svojimi spolužiakmi alebo rodičmi v prvom týždni. Učiteľ vysvetľuje niektoré pokyny, ale nechce zasahovať do úlohy, ktorú vytvorila, s dôverou, že bude tvrdo pracovať a bude hrať dobrú úlohu. V čase, keď zastupuje prácu, Marcos koná bezpečne, zatiaľ čo Ivette zle, chodí čas a často sa pozerá na učiteľa, aby mu pomohol a sprevádzal ho zo strany. Učiteľ vám pomôže uložiť túto funkciu. Na konci hry Marcos šťastne objme svojich hrdých rodičov, zatiaľ čo Ivette neochotne plače, pretože cíti, že práca pre ňu zlyhala a že nedokázala hrať dôstojnú rolu.
Tento príbeh nie je ničím iným ako metaforou života každého dieťaťa od jeho narodenia. Rovnako ako Ivette sa dostanú na svet bez toho, aby o tom vedeli rýchlo vyhľadajte osobu, ktorá bude slúžiť ako referenciaza pomoc a podporu zvyčajne matka (v prípade Ivette, jej učiteľka).
Chcú sa naučiť žiť, chcú sa učiť každý deň a chcú sa učiť, pretože v skutočnosti ani nevedia, že existujú až do ôsmich alebo desiatich mesiacov, kedy si sťažujú, či sú oddelení od svojej primárnej postavy pripútanosti (ako napríklad Hovorím, že je to zvyčajne matka) v tom, čo všetci vieme ako „odlúčenie úzkosti“.
Aby sa to všetko naučili, musia žiť čo najbližšie k niekomu, kto ich môže učiť, byť čo najzávislejší, pretože čím sú deti závislejšie, tým nezávislejšie budú neskôr. Čím viac sa v prvých rokoch naučia, tým sebestačnejší budú.
Teórie, ktoré hovoria o tom, že ich nechajú plakať, aby sa učili, trochu oddialili požiadavky („nech sa plačú čoraz viac a viac, pretože ak pôjdete hneď, zavolá vás častejšie“), nenoste ich v náručí, takže ich nebude nosiť. zvyknúť alebo odlúčiť dieťa tak, aby nebolo v láske boli ilustrované v technike, ktorú uskutočnil učiteľ s Ivette. V snahe urobiť ju viac nezávislou, osamelou sa cíti len neistá a potrebuje podporu.
Deti, ktoré boli predtým odlúčené od svojej matky a ktoré sa snažia naučiť sa byť nezávislými, sú tie, ktoré sú odkázané na dlhšiu dobu, stratia príklad svojho referenta, budú pochybovať o sebe a budú potrebovať niekoho, aby sa o nich rozhodol tým, že Byť schopný učiť sa s niekým, kto vie, ako ich vziať.
Aby ste boli nezávislí, musíte byť najskôr závislí:
- Najprv mi to urobia (alebo nám vysvetlia, ako sa to robí).
- Potom to robím s pomocou a dohľadom (pýtate sa niekoho, kto vie viac ako vy, kto ste pri vašom boku, keď to robíte. Deti volajú svojej matke alebo otcovi).
- Nakoniec som schopný to urobiť sám (keď som sa už naučil, dokážem to sám, bez toho, aby ma niekto musel dohliadať. V prípade pochybností alebo omylu zavolám opäť svojho tútora. Deti opäť zavolajú svoju matku v prípade, že vyzerajú v nebezpečenstve, neisté alebo si myslia, že sa im nedarí).
Už sme sa všetci neučili pracovať? Neurobili sme nejaké doučovacie postupy, pri ktorých sme robili veci s učiteľom, ktorý to potom skúsil sám?
Ak chcete, aby vaše dieťa bolo nezávislé, autonómne a schopné robiť rozhodnutia, buďte jeho príkladom, vždy, keď potrebuje, Vždy choďte na svoje hovory, Keď sa postupne učí robiť veci, pre ktoré teraz žiada o vašu pomoc, prestane vás volať, pretože sa bude cítiť dostatočne bezpečne a sebaisto, aby ich vykonával.
